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2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
杨士莪：作念东谈主作念事作念学问，为船为海为国防
“但愿咱们的后浪为中国海洋行状、水声行状作念出更大孝敬。”
他扎根训诲70年，永久宝石循循善诱、树德于形、春风化雨的现身说法；他知识渊博、想维敏捷、视线宽阔、寓教于乐、治理学生的问题时常常别具肺肠；他以饱读励式训诲为主，对学生从不急于含糊，即使学生错了也先找到值得肯定的内容加以饱读励，再分析出现诞妄的原因，往往使学生豁然活泼。从1950年头登杏坛到现如今豆蔻年华仍奋战教学科研一线，中国水声工程学科创始东谈主之一、中国工程院院士杨士莪永久宝石树德树东谈主的担当，以极强的责任心对待我方的学生，在他开拓的一派学术太空下，好多东谈主找到东谈主生的坐标和价值。“九十载春秋未老，百万里桃李同芳”，截止目前，他培养了硕士、博士斟酌生110多名，受教弟子达数千东谈主，多数还是成长为国表里关系边界的科研及学术骨干，为中国水声行状的发展作念出了重要孝敬。
罢职哈军工、草创中国水声新形态
20世纪50年代，水声在国内属于空缺学科，需求要紧，国度遴派杨士莪到苏联科学院声学所进修。他发现那里有个奇怪的现象：声呐设想和舰船噪声两个斟酌室的门对番邦东谈主紧闭。这给杨士莪留住了一个深刻而强烈的印象——在国防时期的环节边界，中枢时期是国之重器，必须要独力重生，靠别东谈主靠不住，也靠不起，而首当其冲要治理的就是东谈主才培养问题。归国后，杨士莪在哈尔滨军事工程学院创建了中国首个理工结合、隐痛全面的水声专科，草创了中国水声训诲的新形态，开辟了中国水声专科新的专科化边界，为中国水声学科设立作念出了得孝敬；作为中国首批博导，杨士莪参与培养了中国首批水声专科骨干和年轻教师戎行，建立了首批国度重心学科、首个水声博士后科研流动站、首批国度重心实验室……
在中国水声科技和训诲行状，从初创到欢叫发展到创新推动走向世界的历史程度中，杨士莪一直是茅头兵、带头东谈主，更是我国水声专科第一代教师中的杰出人物和了得代表。几十年来，杨士莪老是走在中国水声科教的前头，最先在国内开展水声定位系统研制，率团队完成一系列具有国际水平、用于不同方针的水声定位系统的研制管事，作为中国水声定位方法最早的提议者和时期决策者，为中国自行设想、自主集成研制的“蛟龙号”载东谈主潜水器的定位系统研制奠定了坚实的基础；作为中国水能源噪声斟酌的先驱之一，主理设想并建造中国首个针对声学斟酌的“重力式低噪声水洞”，治理了国际上悬而未决的水洞噪声实验测量方法；指挥探雷声呐时期的基础斟酌，提议方针识别的新门道；作为首席科学家，积极推动并指挥完成中国首次孤苦大型深海水声综合查考；指挥了矢量传感器在国内的研制及借助地声技能探伤水中方针的斟酌。同期，出书著述4部：《水下噪声学》《水声传播道理》《Theory of Underwater Sound Propagation》《声学道理节录》，合著《声学道理》，其中《水下噪声学》是国际上最早王人集叙述水下噪声机理的专著，《水声传播道理》在第二届寰宇高校出书社优秀学术著述评奖中获优秀奖。
树德树东谈主、谋海济国的职责担当
杨士莪提议的“作念东谈主、作念事、作念学问”的理念深深地影响了一代又一代水声专科的学生。“修身、王人家、治国、平六合，首先要学会作念东谈主才略更好地作念事”，他强调后生学生首先要注重自我修养，提高个东谈主素质，唯独这样才略开拓视线、站位高远，将我方的东谈主生逸想追求与国度需要、时期需求相结合，以国度富强、东谈主民幸福为己任，襟怀逸想、志存高远，投身故国最需要的地方，并为之奋斗毕生。
杨士莪将课程设立与想政设立紧密结合，在教学历程中，他宝石启发式教学法，教师通过缓缓深入地提议问题——进行解答——再深入一步提议问题——再进一步进行解答的方式，使学生在课堂上不断主动想考，最终掌抓必要的知识，同期进行分析问题方法的锻练；饱读励培养和提高学生孤苦治学的智商，对学生有一定的要求，并给与一定的磨真金不怕火，弗成但凡不讲的内容一概不作念要求，而通盘要求的内容又必须一概讲到；倡导教学的重心在于引导学生去强健这些环节所在，去彻底掌抓环节主张与定理，并善于生动应用基本规定治理各样不同的问题。着实学通一门课程，往往需要作念到“书越读越薄”，而不是粗略地知识堆砌。他强调掌抓学习方法的重要性，注重把所学知识内化于心，形成我方的见识。既要打好基础，又要敢于创新、活学活用。“不要将我方的兴味面、知识面限制的太窄，要永远保持高度的好奇心，不断接纳六合的知识为我所用，好多新的科学时期的发展，往往是各样学科知识互通，才开辟了新的科研边界，降生东谈主类历史上新的发明。”
他强调在科研历程中，要学好辩证法、利用好辩证法，用发展的眼光看待问题，在探索科学的谈路上，敢作念前锋，不妥看客，让创新成为芳华远航的能源。杨士莪作为哈尔滨工程大学水声学科的学术带头东谈主，永久宝石水声学是得志国度首要策略需求的战场，在这个战场上的师生就是疾驰在这个战场上的“国度队”，遵从住这个边界，袭取作念东谈主、作念事、作念学问的行动准则，遵从工匠精神，加强基础斟酌，全力攻坚环节时期，能在国度需要的时候站出来，就是“最大的爱国”。他深情传话同学们，要心存学以报国的青云之志，以故国需要为东谈主生逸想，在达成“中国梦”的伟大实践中书写别样精彩东谈主生。在学校举办的中国共产党成立100周年庆祝大会上，90岁乐龄的杨士莪现场为全校师生清唱“唱支牧歌给党听”，抒发了对党的无限瞻仰和感德之情，马上感动了全校师生，作为最生动想政课被国内各大汇注媒体转载，一时刻成为寰宇的网红院士。
大会上，杨士莪一曲红讴歌哭师生。
树德于形、春风化雨的现身说法
杨士莪与学生之间永久维系着最朴素与浓郁的心情，时于本日，老先生仍发愤耕作于三尺讲台，为芸芸学子授业解惑。他担任着从本科、硕士到博士的课程教学管事，从本科生《振动与声学基础》课程的教学管事到省级佳构在线课程《振动与声学基础》主讲教师之一，2019年又承担了学校的兴海学术团队前沿讲座课程和《振动与声基础》的慕课设立，2021年所授《振动与声基础》获首批国度级课程想政示范课程、杨院士也被评为国度首批课程想政教学名师。
杨士莪从不坐着给学生上课，也因此被称为“一站到底”的院士。学生们瞻仰他，在上课前为他搬把椅子，但每次他都把椅子挪开，含笑着说：“从我运转作念教员起，就习气站着讲课了。”他就这样站着讲一个下昼，整整王人王人地写板书，一下昼的课要写好几块黑板。杨士莪给学生们讲课时底气十足，声如洪钟，想路明晰，用生动活泼、简洁易懂的语言形色了声学的轮廓和条理，并指出了一条学习声学的有用旅途，这能够让学生领略物理主张，以主张推主张，幸免死记硬背复杂的公式，用学物理的方法学习声学，令学生在学习声学的历程中更加纯粹意思。外场试验、多样学术会议、参谋人参议活动，将杨士莪的日程表排得满满当当，但他从未因为管事忙而贻误教学管事，他把学生看得很重，即便再忙，对待教学、对待学生从不迂缓应付。学生请他审阅修改论文，时时只隔一两天就能得到反馈。杨士莪的学生有个共同的体会，向他讨教问题时，毫不会有面对人人时的拘谨和胆战心摇，而完全是一种精神享受。他知识渊博、想维敏捷、视线宽阔，治理问题的想路常常自出心裁。
薪火相传、遵从水声科研第一线
杨士莪笑称我方“人命不啻，壮心不已”，因为他永久战斗在水声科研的第一线。2018年7月，那时87岁乐龄的他仍然身膂力行，切身参加关系科研名方针海试，只若是他牵头或主理的科研名目，他就险些参加了历次海试，缜密到海试前的试验斥地准备及安装情况、海试日程安排、海洋水文条目监测、海试后的数据分析等，在重大烦琐的海试管事中，杨士莪定会亲临第一线，事无巨细地切身骚动、现场治理。用团队成员的话来说：“杨教授不是‘指导’，而是全程参与海试的各项管事。”对于一项科研任务，杨士莪从不会催促年轻东谈主，而是要求他们奉公称职一步步来，因为作念科研需要心态和顺而不是追求外皮扎眼的东西，为年轻东谈主打造了一派最相宜作念科研管事的泥土。他带年轻东谈主时常说“莫得压力不成材”，而他给年轻东谈主的压力是循序渐进的，从不急于求成。杨士莪对学生的学业、年轻教师的科研教学尽心奋发地指导，对他们的职业生涯、畴昔发展亦然尽心全意地商量。截止目前，他培养了硕士、博士斟酌生110多名，受教弟子达数千东谈主。他的弟子多数已成长为国表里关系边界的科研及学术骨干，为中国水声行状的发展作念出了重要孝敬。
在庆祝杨士莪院士九十华诞论坛上，中国海洋科技、水声边界的行家及杨士莪院士的学生后辈们“线上线下”王人聚一堂，共襄这场中国水声界嘉会。一位院士深情回忆了60余年来，从师从杨士莪院士，到在杨士莪院士的匡助、救助、扶携下，共同推动中国水声行状不断进步、发展的历程。另一位院士也深情追念了50多年前师从杨士莪院士学习、斟酌海洋声学关系时期知识，到40多年前专程到哈尔滨讨教杨先生，发蒙了自后的关系时期发展，再到20多年前参加由杨先生带队的南海水声查考，第一次走向深海，以及10多年前参加由杨先生作为首席科学家的海上实验，他说：“杨先生是我终身的浑厚，他所倡导的工程与物理紧密结合的科研想路，引颈学生们走上水声行状发展的康庄大路。”杨德森院士说，“杨士莪院士60多年来，扎根在哈军工，耕作在水声工程边界，在这个隔离大海的城市运转倾听大海的声息，把一世都奉献给故国的大海，献给国度的海洋强国是业。以他为代表的第一代水声东谈主不畏艰险、迎难而上，草创了中国水声科研和训诲形态。他永久怀着对学生的深厚心情和强烈责任感，为国度培养出许多水声行业骨干和中坚力量。”杨士莪院士暗示：“夕阳虽落苍山后，犹映晚霞满天红，东谈主天然退休了，但是为国度作念孝敬弗成退休。”杨士莪90岁寿辰愿望是“但愿咱们的后浪，在国度的救助下，为中国海洋行状、水声行状作念出更大孝敬。”
遍予而无私，似德；所及者生，似仁；浅者流行，深者无意，似智；绵弱而微达，似察。上善若水，中国文化的中枢精神内化为杨士莪东谈主格组成中不可或缺的性格积淀，从1950年头登杏坛到现如今豆蔻年华仍奋战教学科研一线，杨士莪将这种文化精神潜移暗化地传递给更多东谈主，永久宝石又名优秀斟酌生导师树德树东谈主的担当，以极强的责任心对待我方的学生，在他开拓的一派学术太空下，好多东谈主找到东谈主生的坐标和价值。他还有着像多年前投身爱国逸想和强国是业的那种义无反顾，仍然以超乎常东谈主的英勇，践行着又名策略科学家和水声训诲家的操守。他把我方深深镶嵌国度成长的年轮，对这个国度的爱不朽而卓远，朴素而有劲。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”康绍忠：矢志
旱区农业高效用水 倾情教学一线树德树东谈主
一齐走来，一份份荣誉和效率记载着他想方设法揆情度理的一滴滴水和加多的一粒粒粮，也勾画着这位被农业水利工程专科学生惊奇和赞誉，被石羊河旱区农民赞好意思和期盼的康浑厚。
他叫康绍忠，2011年当选中国工程院院士，现任中国农业大学教授、中国农业水问题斟酌中心主任。37年来，康绍忠一直从事农业高效用水与水资源的教学与科研管事，以树德树东谈主为压根，以强农兴农为己任，培养了一多半农业高效用水行业的时期骨干，推动了农业水土工程学科的表面发展与时期进步，创建了作物节水调质高效灌溉表面与时期体系和旱区流域模范面向生态的水资源合理配置与调控模式，效率在我国大面积示范与推行应用，助力精确扶贫，服务乡村振兴。
他还发起成立中国农业工程学会农业水土工程专科委员会，创建旱区农业水土工程训诲部重心实验室，发起成立中国农业水问题斟酌中心，创建甘肃武威绿洲农业高效用水野外科学不雅测斟酌站，指挥设立了“农业高效用水”学科创新引智基地，指挥建成了我国第一个农业水土工程国度重心学科。
扎根西北，倾情浇灌绿色的但愿
1985年，康绍忠第一次在西北内陆干旱区甘肃石羊河流域查考，看到当地到处是荒原化、盐碱化的地盘，流动的沙丘，枯死的林木。这是因为当地东谈主口加多、中上拍浮资源开发加多过度、下贱地表水资源匮乏而过量开采地下水，导致下贱民勤盆地地下水位不断着落、沙进东谈主退。民勤县东渠乡大号三社130多东谈主的村子，村民因无水可用而被动离乡，只剩残垣破壁。
康绍忠决心一定要利用我方的专科知识，为这里的缺水作念点事情，“确保民勤不成为‘第二个罗布泊’”。得益于党和国度对水资源的珍贵和保护，在学校和社会各界的救助下，康绍忠从零起步，在这片地盘上运转建立实验站，撑持石羊河流域重心治理工程实施，在全流域推行节水高效灌溉时期。
在武威市政府任性推动下，康绍忠带领团队系统揭示了流域内13种主要农作物和4种防风固沙植物的耗水规定，提议了玉米、小麦、棉花和温室蔬菜等作物调亏灌溉与非充分灌溉综合时期体系，建立了主要作物水肥药一体化时期模式，创建了流域上、中、下贱3种农业高效节水综合时期集成模式，开发了流域模范面向生态的水资源合理配置与调控时期，使全流域450多万亩农田的灌溉水利用率从49.7%提高到54.5%，单方净灌溉水产粮数由1.21kg/m3提高到1.42kg/m3。达成了流域举座节水、食粮增产、农民增益和生态环境改善等多个方针的统一，石羊河流域下贱地下水位昭彰回升，民勤县青土湖终于在2010年再现“碧波晃动、野鸭成群、水草丰好意思”的生机现象。自上世纪90年代运转，农业高效节水时期在甘肃、山西、陕西、新疆、宁夏、河北、北京、内蒙古等地推行应用，年节水10多亿立方米，社会经济与生态效益显赫。
康绍忠带领师生团队在西北开展了多量永远野外定位科学不雅测斟酌。他常常为了获取准确可靠的试验云尔一干就是一语气十几个小时，时常冒着高温、顶着烈日不雅测，汗水湿透了衣着，蚊虫不停叮咬，也没时刻顾及。渴了，喝几口白热水；饿了，啃几口自带的干粮。37年来，他扎根西北，面向寰宇节水农业，踏遍了甘肃、新疆、陕西、山西、河北、内蒙古、宁夏、山东、青海、北京、天津等缺水地区，肃静为我国节水农业斟酌和干旱半干旱地区农业发展作孝敬。他牵头提议的“对于京津冀一体化配景下地下水严重超采区发展适水农业的建议”得到中央指挥批示，在华北地区节水限采管事中阐发了重要作用。
树德树东谈主，尽心培育知农爱农新式东谈主才
康绍忠一直遵从在教书育东谈主一线，脚踏实地，对学生倾注着父母般的爱。他现身说法，注重学生学习方法的指导和科学精神的培养，在管事和生活中为学生设立了榜样。他尽心指导，因材施教，努力使每又名学生的潜质都得以充分展现。他在树德树东谈主方面的作念法被收入训诲部想想政事管事司组编，由东谈主民出书社出书的《斟酌生导师树德树东谈主案例汇编》。
他先后组织寰宇农业工程一级学科斟酌生训诲发展策略斟酌和中枢课程设立，发起组织寰宇农业工程类专科后生教师讲课竞赛和寰宇农业水利工程及关系专科大学生创新设想大赛，组织农业工程类专科本科训诲发展策略斟酌以及课程体系设立。他积极鼓吹训诲教学改革，面向国际学科发展和行业需求变化，倡导实时修编本科和斟酌生东谈主才培养筹商，调整课程成就。他积极主编农业水利工程专科中枢课程课本《农业水利学》，将前沿知识和高新时期实时融入课本，不断夯实学科和专科基础。他十分注重课程教研，任性推动专科凭空教研室设立。他倾心打造出本科中枢素质课《中国水问题与科学打发》，带领教学名师团队集体备课、反复论证，诚心诚意，在课堂引颈和实践指导中激勉学生对水利类专科的兴味，进步“三全育东谈主”实效。
康绍忠宝石践行“四有”好浑厚的要求，为国度培养了多半优秀东谈主才。他先后指导硕士生78东谈主、博士生76东谈主，为本科生和斟酌生开设11门课程，培养的斟酌生获寰宇百篇优秀博士论文奖2东谈主、提名奖1东谈主，42东谈主已晋升为教授(斟酌员、教授级高工）。
他注重斟酌国际学科发展趋势和行业需求变化，积极倡导调整专科课程成就，加多水信息水照料、水生态水环境、水经济与水文化等课程内容，不断完善中枢课程大纲；为增强课程育东谈主实效，积极探索课程内容和教学方法改革，通过组织水利工程现场的《春天的课堂》和课堂辩说赛等多种样式，激勉学生的学习热沈，进步教学质料；主理完成的“创建农业水土工程新学科，面向旱区节水农业培养高条理东谈主才”和“了得农工联合的农业院校水利工程超卓东谈主才培养体系创建与实践”效率获2项国度优秀教学效率二等奖。
为培养出更多具有“三农”情感的优秀东谈主才，他创建了将野外实验站-示范基地-田间学校-科技农户-智育基地综书册成的“五链环”一流野外综合实训平台，创新并实践了“四联合”高素质东谈主才培养的“8858”模式，促进了斟酌生科技创新与组织管贤达商的联合、洞悉国际学术前沿与扎根大地智商的联合、掌抓多学科知识与治理复杂问题智商的联合、培养深湛专科技能与家国情感的联合，磨真金不怕火严谨治学立场，培养敏锐洞悉智商，塑造系统综合视线，历练高尚精神品德，效率获“第三届中国粹位与斟酌生训诲学会斟酌生训诲效率奖”唯一的特殊奖。他入选2018年度寰宇唯一的斟酌生训诲质料东谈主物。
不忘初心，充分阐发前锋模范作用
康绍忠作为又名普通共产党员、“党建、学术”双带头东谈主，充分阐发党员前锋模范作用，以党建引颈“三全育东谈主”生根罢了。他一语气多年担任本科生班主任并接洽指导斟酌生党支部，注重对后生师生的帮扶和引颈，屡次组织各样“学想践悟”交流活动，既对后生教师和学生严格要求，又在学习生活上匡助他们治理履行艰巨和问题，深受师生惊奇。在他的带动下，野外综合实训平台发展成为高校重要的“双一流”设立想想政事训诲综合实践基地，形成了“教员工—斟酌生—本科生”协同发展“引航1+1+1”育东谈主新模式，阐发对其他野外基地特色育东谈主管事的示范辐射作用。他所在教工党支部和接洽指导的斟酌生党支部先后入选训诲部“寰宇高校党建管事样板支部”。他心系西北贫穷地区训诲，牵线台湾嘉隆行状有限公司捐资设立了8所但愿小学，大大改善了当地小学办学条目，而且为贫穷生捐资助学，努力为当地乡村振兴作孝敬。
他带领石羊河实验站临时党支部师生深入学习贯彻落实习近平总通告重要讲话、指令批示和覆信精神，积极开展主题党日活动，以课程育东谈主、科研育东谈主、实践育东谈主。他带领师生打心底里铭刻强农兴农责任担当，学懂“宝石生态优先、绿色发展”的理念，弄通专科知识，作念实“自力餬口、迷惑迷惑、敢于创新、追求超卓”的石羊河精神，走出高质料节水发展新路，有头有尾鼓吹生态细致无比设立，更好造福东谈主民。
他编撰《石羊河图章（第一辑）》，凝合石羊河实验站知农爱农文化精神，传承中国农大的红色基因和办学传统，形成践行社会主义中枢价值不雅的内生能源，“石羊河图章”也已成为学校“文化育东谈主”的经典品牌。他在石羊河实验站探索实践的下层党建管事劝诫先后被新华社、《东谈主民日报》、《光明日报》等20余家媒体宣传报谈。
精确扶贫，助力乡村振兴绿色发展
康绍忠以“治理三农问题”“还西北旱区一派绿洲”为己任，但愿通过我方的斟酌，改变东谈主们的用水不雅念，提肥人人的节水毅力。在积极开展科技效率滚动的基础上，通过校地合作，他在甘肃石羊河流域创建了15所农民田间节水学校，将课堂搬到田间地头，通过农民参与式田间试验、时期不雅摩和示范培训，探索和实施可行的节水高效绿色增产时期；举办屡次实验站农民怒放日，邀请田间节水学校的学员和科技农户到实验站不雅摩，让农民了解实验站的科研效率，让斟酌东谈主员知谈农民的履行需求；设立6个节水时期示范基地，重心示范推行所斟酌的高效节水节肥时期模式和膜下滴灌水肥一体化时期，通过时期培训和现场不雅摩相结合的样式对当地农业、水利时期东谈主员和农民进行示范推行，高效节水节肥时期在当地普遍应用，使“节水优质高效绿色农业”的理念深入东谈主心。
他深入西北旱区坐蓐一线，到22个州里入村入户宣传节水节肥时期，举办19期农业节水、作物水肥一体化时期应用培训班，积极开展农技科普服务，助力精确扶贫，服务乡村振兴和绿色发展。
为了匡助农民脱贫致富，针对石羊河流域重心治理中调整农业造就结构，压缩作物造就面积和发展高附加值温室造就的需求，他匡助造就户推行应用以节水高效滴灌为重心的温室作物节水调质高效新时期，不仅揆情度理了水量，还改善了品性，提高了农民的收益。同期，通过创新节水时期示范推行模式，提高了下层时期东谈主员的业务水和顺农民揆情度理用水、科学用水的积极性，促进了流域农业坐蓐方式由广种薄收、洪流漫灌向以水定地、以水定种、按作物需水要求精量用水的转变，为促进石羊河流域高质料发展阐发了重要作用。
……
这里有旱，这里流汗。如今，康绍忠作为又名有37年党龄的老共产党员，不忘初心，把更多时刻和元气心灵都插足到最瞻仰的农业水利训诲和科研行状中，依然驱驰在农业水土工程边界教学斟酌的最前沿和西北干旱区偏僻艰苦地区坐蓐第一线，从校园三尺讲台到河西走廊石羊河流域到黑河流域，沿着“一带一齐”，又在新疆南疆阿拉尔开辟了新的战场，用“好浑厚”发愤的汗水，永久不渝在故国大西北这片干渴的地盘上浇灌出更多绿色的但愿！
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
李粉霞：扎根职教边界的执着追梦者
走进山西机电职业时期学院，提到李粉霞，学生亲切地称她“霞姐”、共事则赞成她为“省机数控女英雄”。
李粉霞是寰宇高校黄大年式教师团队带头东谈主，山西省管事模范，山西省首届高职高专双师型优秀教师，被记个东谈主一等功1次,二等功2次。从教二十余载，她遵从为师之责，时刻要求我方要作念到为东谈主师表，以强烈的行状心和无私的敬业精神插足到她所瞻仰的职教行状中，并在这时时的岗亭上，永不停歇，执着追求。
心中永远年轻的“霞姐”——一派爱心换真情
2000年8月，李粉霞走进了那时如故中专的山西省机械工业学校，成为了这里的又名新教师。刚进学校就被安排当上了班主任，那时职业训诲正濒临招生艰巨期，来到学校上学的孩子基本上莫得分数要求，好几个家长在她眼前心快口直我方的孩子深入膏肓，还有几个孩子嚷着想退学，莫得任何照料劝诫的她，面对一群不懂事的熊孩子，偷偷下定决心，毫不让一个孩子离群，毫不让这群孩子迷失，要让他们重拾信心，找到自我存在的价值。
于是，李粉霞把多量的时刻都留给了她的学生，早上跑操，走在班级戎行最前边的是她；晚上自习，坐在教室终末头的是她，她细心性不雅察着学生的一言一动，了解着他们的日常点滴，偷偷与学生斗智斗勇。
学生刘斌一语气几天装病不想上课，李粉霞莫得顺利点破他的流言，而是回到我方的独身寝室为学生亲手作念了一顿病号饭，切身送到了学生寝室。刘斌顿时泪如泉涌，永远以来饱受浑厚、家长含糊的那颗幼小心灵受到深深的震撼，从此他再也莫得旷过课，如今已成为了太原重型机械集团有限公司的又名业务骨干。
2003年，出人意料的“非典”抵挡了学生下厂实习的路，学生都心烦气躁，莫得心情学习。李粉霞不想让学生稀薄时刻，于是主动向学校苦求，由她带着学生在数控实训中心完成实习名目。她带着学生找云尔、设想名目，把实训中心的通盘斥地让学生熟练操作，高水平、高效率地完成了毕业设想任务。
铁打的营盘流水的兵，12年守在班主任的岗亭，李粉霞送走了一届届的学生，也奉上了一派片的爱心。2012年，作为刚上任的数控工程系党总支通告，李粉霞在清早查寝室时，发现又名学生不肯意起床，从教唆员口中得知该学生不遵从照料，家里也窝囊为力。李粉霞主动把学生叫到了我方的办公室，经过推心置本地聊天，学生向她掀开心扉——父亲在他上高中时车祸身一火，他无法领受这出人意料的打击，变得凉了半截，行径不受限度。李粉霞莫得非难这名学生，而是将他安排到我方办公室作念助理，负责吊水、扫地、文献整理，只为给他多一份不断。在办公桌左侧抽屉里有一个“交心本”，是师生之间吐露真情的地方。直到如今，阿谁“交心本”还静静地躺在李粉霞的抽屉里，闲适时她还会拿出来，静静地享受着一个孩子改动的历程。
不知什么时候，“霞姐”这个充满亲情的称呼被一届届的学生传了下来。学生心中这位年轻的姐姐，用一个女浑厚特有的细心和我方特别的方式在关爱着每一个孩子。李粉霞所带班级屡次被评为学院优秀班集体，个东谈主2次被评为省级优秀班主任，3次被评为省级优秀共产党员。
“永反抗输的女英雄”——一股“拼”劲儿强自己
提起数控时期教师团队带头东谈主李粉霞，人人脑海里天然会表露出当年技能大赛场上阿谁挺着大肚子，仍然气定神闲，千里着应战的女教师。2004年，学院首次组队参加寰宇数控技能大赛，李粉霞恰逢孕期，可她不想放手这次实践磨真金不怕火的契机，主动请缨，参加培训，备战比赛。白日给学生上课，晚上在实训室纯属数控加工技能，查云尔、作念决策，在机床上实操纯属，回参、对刀、输入、加工、测量，家具不尽完满，再查云尔，再修改决策。一直管事到很晚，李粉霞才拖着辛勤的体魄走在回家的路上，身边的共事都为她捏一把汗，李粉霞却特别乐不雅，还时时笑着说：“挺好的，忙起来，就健忘吐逆和多样体魄的不适了，这是精神转移法。”靠着我方对专科的执着与瞻仰，李粉霞一天又一寰宇宝石，一次又一次完成锻练预期方针。勤奋的东谈主运谈不会太差，最终李粉霞在省级数控技能比赛的赛场上取得数控铣工员工组第又名的优异成绩，为学院争得了荣誉，“这个女浑厚的那股子拼劲儿真横暴！”马上，通盘参赛选手和裁判都为她竖起大拇指，回到学校，全院师生以她为楷模，被誉为“省机数控女英雄”。
十年磨一剑，李粉霞一语气4次参加数控技能大赛，2次代表山西省冲向寰宇赛场，她从又名普通教师成长为数控工程系主任。期间，李粉霞带头搞专科设立，鼓吹学院2015-2018创新行动筹商和优质校设立，带领团队昼夜奋战打磨决策、整理佐证云尔，为学院入选中国特色高水平学校和专科群设立单元立下公垂竹帛；她带头搞课改，凭着塌实的教学基本功、新颖的名目化教学模式、口诀式的知识总结，参加省第十三届教师教学基本功竞赛获得二等奖；她带头搞科研，教学效率获寰宇职业训诲教学效率二等奖，成为学院唯一的二级教授；她带头搞创业，组建行家管事室，治理企业时期难题，服务地方经济发展；她带头搞调研，深入企业，寻求校企合作、探索现代学徒制试点培养模式；她带头搞培训，为区域转型升级技能东谈主才孝敬力量，她心有猛虎，行状上立志有为，永远劲头十足；她细嗅蔷薇，管事生活上给以年轻东谈主尽心指导和幽微关怀。李粉霞常对后生教师说：“打铁必须自己硬，要想学生二把刀，我方必须先蓄满水，相通的事情认真作念，要作念就认真作念到极致，技能天然就培养出来了，在这个基础上，咱们才有可能以技服生，才配作念职教教师。”
国度级教学名师、寰宇机械行业先进制造边界领军东谈主才、省党代会代表、三八红旗头、十大了得知识女性、三晋时期高东谈主、省优秀指导锻练……扎眼的不是这些荣誉和称呼，而是李粉霞一颗永远上前向善的心。
“第一个吃螃蟹的东谈主”——一股“闯”劲儿练团队
“问渠那得清如许，为有起源流水来”。李粉霞认知地强健到：唯独创新，团队才有进步的灵魂；唯独创新，团队才有不竭的能源，才略保持旺盛的人命力。关门办学、安于近况、止步不前，唯独绝路一条。
于是，李粉霞率先寻求校企合作之路，与苏州勤好意思达精密机械有限公司一语气九年开展“工学瓜代，顶岗实习”东谈主才培养模式，达成了“校企双主体”“历程四共同”（即共同制订东谈主才培养决策、共同组织实施培养历程、共同进行质料监控、共同安排管事） “效果五共赢”（学校、企业、教师、学生、家长）；率先开展“理实一体化”教学模式改革，提取并归纳大赛赛项、企业坐蓐名目，开发赛训联合课程；履行“三联合”名目化课程教学改革，设立实境化、企业化、坐蓐化的校内实训工场，履行现场教学与凭空仿真相结合、课堂教学与课外活动相结合，知识教学与智商培育相结合的“三结合”教学模式；率先开展“社团传、导师帮、师父带、大赛练”的传、帮、带、练四级培优工程，更好地达成了“技能为本，树德树东谈主”的价值方针；率先为本科院校、赞比亚等国外学员开展师资培训，承担国培名目；率先成立数控技能行家管事室，淮海集团副总工程师“老匠东谈主”李勇怀、中国输送火箭斟酌院首席技能行家韩利萍等11位时期精英成为驻校行家，共同培养创新拔尖东谈主才，共同开展时期攻关、实施时期改造；率先在全省开展工业机器东谈主时期专科，申报获批训诲部工业机器东谈主时期应用东谈主才培养中心，并挂牌成为ABB工业机器东谈主技能认证中心，确立了全省首先地位。
莫得劝诫，李粉霞就摸着石头过河。这些举措培养出数控东谈主身上的一股“闯”劲儿，他们“闯”出了效率、“闯”出了寰宇。在李粉霞的带领下，团队成员积极申报课题，获批各样名目百余项，其中：国度级3项，省厅级50余项；与淮海集团时期东谈主员合作对其九轴五联动车铣复合机床进行了后处理开发，为企业每年创益60万；为长治凯诺机械厂进行了钻井斥地的逆向设想与多轴加工，为企业揆情度理维修基金10万元；为长治中天汽车半轴有限公司汽车半轴钻模进行开发设想，被公司聘任为时期指导；为繁盛煤机进行龙门式等离子自动堆焊机等10台斥地的数控化改造，家具已对外售售200余台套，为企业获益近4000余万元，受到企业泛泛赞誉。李粉霞还组建了学生科研创新团队，培养学生的创新智商，在积年的校园科技文化节中，数控学子的科技作品被学院列入保藏。
正是李粉霞体魄中的这份不安天职，才使她和她的团队领有了不竭的能源，取得了“寰宇高校黄大年式教师团队”“寰宇训诲系统先进集体”“寰宇职业训诲教学创新团队”“寰宇党建管事样板支部”“山西省教师教学创新团队”“山西省育东谈主杯先进集体”“山西省劳模创新管事室”等荣誉。
“一世择一事成一事”——一份责任育匠才
“如果你不小心与清华北大擦肩而过，那么不要迷濛和失望，这里将是你梦想起航的地方。”李粉霞时时用这段话来激励刚刚入学的新生，匡助他们重拾信心，同期亦然给我方肩上压担子，她心里知谈，既然承诺了学生，就必须让学生在这里找到梦想和但愿，那就是以技立身。于是，李粉霞带领团队对现存生源质料进行充分分析，在东谈主才培养方面缓缓形成了“传、帮、带、练”“分梯次、智商递进”的个性化东谈主才培养门道。
“传”就是社团传，充分阐发专科社团作用。一个细致的学风是在不断的实践中形成的，是新老学生一届带一届流传下来的，数控团队更是注重学生专科教学的传承。团队成立专科社团，新生一入校，就不错加入社团进行学习，为社团配备劝诫丰富的专科教师进行指导，如期组织讲课。实训室在课余时刻全部面向学生怒放，形成了一种老带新的细致学习氛围，并使学生提早了解专科知识。
“帮”就是导师帮，精确实施培优工程。在一年级基础知识学习完成之后，团队会凭证学生一年的专科基础学习成绩和专科教学进行选拔，利用暑期，组织优秀教师进行强化培优，提前学习专科知识和技能。
“带”就是师父带，实践岗亭进步技能。培优罢了，团队会挑选优秀教师，师徒结队，一个教师带领一个小组，进行径期一个学期的帮带锻练，并实行捕快淘汰机制，为参加技能大赛等培养优秀选手。
“练”即大赛练，竞赛场上尽显风仪。优秀选手经过分级培养，技能水平有了很大进步，第三年经过严格的备赛锻练，从技能和个东谈主心理素质上进行轮替锻练，成为参加各级各样大赛的种子选手。
技能大赛成接行状梦想。从2004年起，李粉霞带着学生积极参加寰宇各级各样技能竞赛，获寰宇数控技能大赛了得孝敬奖、寰宇“挑战杯”创新创业大赛一等奖、寰宇职业院校技能竞赛一等奖5项、二等奖25项、寰宇个东谈主前10名20东谈主；毕业生中获寰宇时期高东谈主27东谈主，寰宇冠军12东谈主，寰宇五一管事奖章8东谈主，10余东谈主受到央视《焦点访谈》《中国大高东谈主》等栏目报谈。曹彦生、曹彦文两兄弟毕业后师承中国航天二院283厂马景来，矢志不渝，为故国航天行状奉献芳华，焦点访谈《师徒》栏目报谈了他们的事迹；冀晓渊，“中国大高东谈主”亚军，央视二套报谈了他的事迹；王伟、王慧两兄弟双双被四川工程物理斟酌所拜托......
优秀的东谈主才招引了以中国航天一院、二院、三院、五院，中国工程核物理斟酌院等央企为代表的一批高质料实践教学管事基地的加入，自由了与中国重汽大同齿轮有限责任公司、太原重型机械集团、清华装备制造有限责任公司、淮海集团、平阳重工等为代表的一批省内管事基地的合作；深化了与苏州勤好意思达有限责任公司、江苏众捷零件制造有限公司等合股企业为代表的一批省外管事基地的合作关系。
“一世择一事成一事”是李粉霞的信念，职教耕作者是她无悔的追求。提及这些优秀的学生，她掩不住心里那股“称心”劲儿，周身充满了自重。
成绩属于往常，迎难而上，无功为过。畴昔，李粉霞将不忘初心、雕镂前行，扎根职教，奋斗毕生！
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
孙正聿：以哲启想，以文化东谈主
在玄学社会科学界，险些莫得东谈主不知谈孙正聿的名字。2003年金秋，孙正聿荣获首届国度级教学名师奖，《东谈主民日报》刊发报谈评价谈：听他讲课，如同观赏杨丽萍的孔雀舞，吕想清的小提琴演奏，徐悲鸿的奔马图，竹苞松茂，出神入化，超脱强盛。他的文章、学识，他的教学、气度，他天然真实的东谈主生立场，从容通透的东谈主生玄学，自律坚毅的治学精神，已成为为学岑岭和为师圭臬。
这位著名玄学家、训诲家的成就，不错先用一组数字勾画出八成。3次获国度级教学效率奖，3次承担国度社科基金首要名目，2部著述入选“国度玄学社会科学效率文库”，6次获训诲部优秀效率奖，6部著述获“五个一”工程奖、国度文籍奖、中华优秀出书物奖。发表论文近300篇，其中67篇发表在《中国社会科学》《玄学斟酌》《求是》《新中文摘》等国度顶级期刊上，为引颈和鼓吹我国玄学基础表面斟酌作出了重要孝敬。他还获得首届国度级教学名师奖、第二届“了得教学奖”、首届寰宇课本设立奖“课本设立先进个东谈主”、国度级教学团队带头东谈主、寰宇高校黄大年式教师团队负责东谈主等荣誉。
他把培养“东谈主”作为“终身大事”，他让玄学启迪东谈主性，启迪东谈主生，使玄学更加靠拢实践，让玄学回首到每个东谈主的生活。
追寻崇高：为学日益
玄学，它所要给以东谈主的，正是引导东谈主们“尊敬我方”，“能配得上最高尚的东西”。孙正聿把玄学艺术化，把玄学当作一种好意思学来讲，把玄学教学艺术化，把玄学想想、玄学表面艺术化，使玄学成为带有启发式、发蒙式意旨上的一种玄学，他让更多的东谈主快活接近玄学。
2003年的教师节，在首届高等学校教学名师受奖大会上，孙正聿作为独一的教师代表发言，东谈主民大礼堂一次次响起掌声，那句“教师是咱们的职业，教学则是咱们的生活方式”，让每位教师不教而诛，而《站在大学的讲台上》的发言作为《孙正聿玄学文集》九卷本第一卷的第一篇，为孙正聿的教学生涯赋予了“为故国培养创造性东谈主才”更潜入的职责与担当。
岁月流淌，2020年11月20日，当孙正聿再次获得国度级荣誉、站到寰宇了得教学奖受奖典礼的领奖台上，已是满头白首，更引东谈主详确的如故他在9位获奖者中是独逐一位文科教师。皓首映月，诚心育东谈主，遵从与至意早已远远超越了当年的三尺大学讲台。
在了得教学奖受奖词中，孙正聿的训诲理念一目了然——有理缓和。然而，有谁知谈，为了“有”和“讲”这两个字，他行走在若何一条无比艰辛、日旰忘食、煞惧怕机的谈路上。
黄卷青灯、埋首苦读，笔耕不辍。他把“玄学的眼光”聚焦于对“真善好意思”的求索，进而达成对崇高的寻求。1995年，一册集聚想想、知识、语言“教养”的书就在当初那间还不具备“现代化”的“节略”的小屋里降生了。写《现代教养》时，孙正聿每天要抽两包烟。这个场景不禁让东谈主意象马克想在特别王人集想考的时候，时时用脚在地上来往磨擦。年长日久，他座位下的水泥地，竟磨出了两条昭彰的脚印。
马克想是孙正聿最难得的东谈主。从中学时期他就运转阅读《回忆马克想恩格斯》《马克想传》《马克想恩格斯传》《马克想恩格斯全集》，他但愿我方能像马克想那样，“为全东谈主类而管事”。
“意象一个问题，因为要睡觉就不想了吗？写一篇文章，因为要放暑假，你就不写了吗？”孙正聿说，作念学问，就要“无天无日”。他提起一册好书，意象一个问题，撰写一篇文章，从来不会因为是“节日”或“沐日”而搁浅。
念书让沉寂的星空会话语。他阅读世界万物、感悟天东谈主之境，不知疲困、日旰忘食，已成为他的一种生活方式。
孙正聿在日复一日、日复一日的“苦读”和“笨想”中，在特殊环境和独特体验的“生活积蓄”中，升华创生着他的“文献积蓄”和“想想积蓄”，让现实活化了表面，用表面照亮了现实。
由于表面成就斐然，2015年1月23日，中共中央政事局举行第20次集体学习，孙正聿走进中南海，就辩证唯物主义基本道理和方法论进行评释。
好多东谈主齰舌于他的口齿伶俐、妙笔生花、下笔成文，有东谈主曾把孙正聿公开场合“背过”的名东谈主格言、名家语录对照原著相比，竟一字不差；他在申诉、讲课、发言时总结出来的“正聿金句”亦然独家秘制，别东谈主也无法师法。曾有东谈主好奇他超强记忆的大脑沟回，他笑言窍门就是念书：求多、求好、求独。多念书，读出别东谈主的刚正，悟出我方的道理，变成独特的想想。
孙正聿也承认，是某种“天分”和持久的“勤奋”成就了自已。管事以后，填写的多样个东谈主材料中，常常有“爱好”或“特长”一栏。孙正聿想来想去，独一不错填写的，就唯独“念书”这一项了。
在翰墨的海洋中飞行，他的头脑中常常表露出三句“格言”：“伟东谈主的生平明示咱们，咱们也能够生活得高尚。”“扈从伟大东谈主物的想想，是一门最令东谈主沉迷的科学。”“东谈主应当尊敬他我方，并应自视能配得上最高尚的东西。”这三句话影响了孙正聿一世。
孙正聿在《崇高的位置》一书中说，崇高和狭窄就是东谈主类精神座标上的南北极。在求索的路上，他何尝不是以东谈主类精神座标上最狭窄的少量，执着地引导着每个东谈主，去追寻着那份“尊敬我方”的崇高呢？
得其所哉：毕生探索
如果一辈子没拿出一册记号学术成就的学术经典，就很难成为一流学者，也很难引颈一个学科。孙正聿一直留意“创学术之经典”。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。“跟我方过不去”“险阻求索”亦是孙正聿一世的写真。
从“花蕾、花朵和果实”的改动，到心灵的更替和想想的较量，作为追问玄学的想想者，孙正聿在一次次的含糊与反想中求索着、凝练着、升华着东谈主类想维和东谈主类精神的想想与行径。
《玄学通论》经过十余次重版，已成为寰宇高校通识课训诲的经典课本。而一部“专著性的课本”缘何有着如斯泛泛潜入的影响力、人命力和传播力？
十年磨剑，板凳坐冷，平常心极端想，青灯独守，故卷常翻。日复一日，终年累月，那些“跟我方较劲”得来的知识、想想与语言经得起推敲，耐得住追问，是以备受尊崇，也被反复应用。
2018年7月14日，60余位中国玄学界著名行家学者王人聚吉大，记挂《玄学通论》出书20周年。时任吉林大学常务副校长的邴正在致辞中说了这样一段话：“《玄学通论》有着非归并般的意旨，它影响了老中青三代中国玄学学者，或是成为他们学术之路的启迪，或是成为他们再三研读的佳作。”
清华大学玄学系教授夏莹描述《玄学通论》“着实又可儿。”这种有理意思、“通”情“达”理的娓娓谈来，完全颠覆了东谈主们之前所认为的“表面晦涩”的印象。
作者刘震云曾说，“所谓的‘人人’就是能够把特别深重的东西讲得特别明晰明白，而‘小家’就是把原来明晰明白的变成谁都不懂的深重的东西。”
就此而言，孙正聿号称一位名副其实的人人。
治学中，孙正聿会融通，懂变通，从而买通了玄学的表面空间，通达了玄学的想想谈路。一个“通”字赋予了《玄学通论》的血肉与灵魂，一个“通”字也成为其“毕生志在探索”的追求方针与学术特色。
“我不是一位确有建树的学问家，而是一个追问玄学的想想者。”这是孙正聿对我方的评价。作为想想者，他作念到了“真”。真诚、真实、表露和真谛，那是一种扼制不住的渴慕、绳锯木断的积蓄、举重若轻的洞见和排沙简金的论证。
这种“真”，也让孙正聿兼具学者特有的品德：风骨与意境。
孙正聿很观赏鲁迅，中学时就曾读过《鲁迅全集》。他们之间，除了形骸、脸庞有几分貌似，眼光历害、仙风谈骨更有些酷似。“捣鬼有术，也有用，但有限。”这是孙正聿为东谈主为学遵从“钻研”而不“钻营”的一面镜子。尊容与志气让孙正聿永久饱含着“学者就是东谈主格化的学术”品德。
心有良知璞玉，笔下谈德文章。逐日念书，毕生探索，不断著述。
一册《玄学通论》改变了现代中国东谈主的玄学不雅念。有东谈主说“有了这一册书一世足矣”，对此，孙正聿以《玄学不雅斟酌》《辩证法斟酌》《人命意旨斟酌》等一系列著述有劲回击了那种不可取的惰性心态，也示范了学者毕生探索的东谈主生追求。
“好多时候，我方读明白了，想明白了，说明白了，但终末却写不解白”。孙正聿认为著述是一件极其进犯的跟我方较劲儿的历程，“读”和“写”中间有一堵墙。
一次，孙利天刚从海南回来，孙正聿就迫不足待地问“最近读了什么书？”对方回答：“又看了一遍《精神现象学》的下册”。孙正聿幽默地说：“你看，你不错无限地对黑格尔进行追问，黑格尔老是有话跟你说。”
能经得起无限地追问，并能持久恢复你的体贴，这就是一部经典著述的魔力。
孙正聿老是有读不完的书、想不完的道理、写不完的想想，况兼乐此不疲。他说：“乐于逐日念书，志在毕生探索，得其所哉也。”
2000年，孙正聿被授予“寰宇先进管事者”。他发出这样的感触：“我方作念我方喜欢作念的事情，并在其中获得乐趣，这种管事者八成不必称为‘劳模’，应当称之为幸福的或交运的管事者吧”。
孙正聿一直认为我方是一个“交运”的管事者。
其谈一也：树德树东谈主
孙正聿认为，高等训诲的职责是双重的，其一是“使东谈主作为东谈主而成为东谈主”；其二是“使东谈主作为东谈主而成为某种东谈主”。40载教书育东谈主，孙正聿“有理”“缓和”的教学理念链接永久，为党和国度培养了一多半玄学训诲和科研东谈主才，他的训诲理念和教学效率泛泛而持久地影响着现代中国玄学训诲和高等训诲行状。
不管给本科生、斟酌生上课，如故多样讲座、申诉、发言，他都会针对不同条理的受众去认真准备。2020年暑期开学时，玄学社会学院为本科生新开设了一门课。当孙正聿排闼走上讲台时，学生们的惊喜快活了通盘这个词教室。那时孙正聿刚罢了“表面想维讲习班”的课程，体魄很朽迈，但他硬是宝石站着讲罢了90分钟的课程。上课前，孙正聿认真地“讨教”年轻的带班浑厚，“这些本科生都上过什么课，学过什么内容，若何讲才会有针对性”。
孙正聿特别观赏钱伟长先生的一句话：“又名大学教师成人综合网站，不讲课就不是大学教师，但如果他不搞科研，就不是一个好的大学教师。”正是教学与科研让孙正聿具备了超强的表面想维智商。他的洞竭力、详细力、想辨力、想想力常常令东谈主唏嘘赞好意思。
“我的专科是玄学，但我的行状是斟酌和教诲马克想主义玄学。”专科讲课、人人普及，课堂、汇注、讲座、申诉、闲谈，职责赋予孙正聿安身中国、襟怀六合，担起赓续传承、铸魂育东谈主之责。
恩格斯有一句名言：“一个民族要想站在科学的最岑岭，就一刻也弗成莫得表面想维。”
面对这个与高等训诲的职责密不可分的“命题功课”，孙正聿深知，表面想维是通盘这个词训诲的普照光。什么都容易渐忘，但只消进步了表面想维智商，你便会无所不至，举一反三，知一万毕。
永远的想索、自己的底蕴，孙正聿完万能讲好“表面想维”这门课，但他如故作念了充分的准备，一学期下来，瘦了10多斤。课讲罢了，一册书也形成了，就是《学术斟酌的表面想维》。
2021年，孙正聿将“了得教学奖”所获奖金东谈主民币100万元全部捐献出来，设立吉林大学训诲教学改革奖励基金，专项用于奖励救助在训诲教学改革斟酌和通识训诲方面作出了得孝敬的后生教师。
学术传统、学术生态、学术团队、学术平台，这些在孙正聿的心中都占有举足轻重的位置。2022年，孙正聿带领的吉林大学马克想主义玄学教师团队被评选为“寰宇高校黄大年式教师团队”。
“咱们需要培养想想家，而不单是培养学问家。”孙正聿将毕生所学传于后东谈主，引颈营造了浓郁的玄学社会科学学术氛围，更为培养后生一代的学术领军东谈主物奠定了坚实基础。
治学为东谈主，其谈一也。著述等身，荣誉无数。年至耄耋，孙正聿认为我方很“交运”，也很“欢腾”。交运，是因为“得其所哉”；欢腾，是因为“无缘无故”。得其所哉和无缘无故，让他感到生活很有“风趣”，东谈主生也挺有“意旨”。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
周好意思琴：用爱与机灵点亮特殊儿童的畴昔
35年特教生涯，周好意思琴甘当孩子王，勇作念茅头兵。她的学校招收脑瘫孩子王人集入学，填补了国内空缺。她捧回寰宇训诲科学斟酌优秀效率一等奖，邻接了上海市特殊学生训诲评估中心，为智障、听障、脑瘫等多类颓势学生提供“全纳训诲”。她指导的后生教师一语气五届荣获“上海市中后生教师课堂评优”一等奖。作为特殊训诲一线管事者，她用无私之爱矜恤特殊儿童的悲喜，用专科机灵匡助特殊儿童获得融入社会的各项智商，用倾情付出勇挑上海特殊训诲多个边界重任。她获得了国务院特殊津贴、寰宇优秀特殊训诲花匠奖、上海市训诲元勋、上海市花匠奖、上海市最好意思校长等荣誉。
不忘初心的特教“守护者”
特殊训诲学校“择差”守护——这，就是特殊训诲的特殊之处。取舍了“守护”特殊儿童的职责，周好意思琴一作念就是35年。
“我弟弟曾经是特殊儿童，弟弟的成长，母亲的不易，家庭的进犯，我从小看在眼里。因此，1987年我从上海浦明师范学校毕业，聋哑辅读学校但愿我加盟时，我心动了。母亲也告诉我，这个管事你一定要领受，好好培养这些特殊家庭的孩子，削弱这些家长的压力，为家庭和孩子造福……”正是这份初心，让周好意思琴不管走多远，遭遇些许袭击与艰巨都永久甘之如饴。
走进辅读学校的那一刻，周好意思琴运转每天面对神情固执、行动笨拙、反应笨拙、生活自理艰巨、大小便失禁以致行径失控的孩子。又名患自闭症并伴有精神拒绝的学生，时往往怪叫、四处遁藏、趁东谈主不备逃出校门……周好意思琴时刻防备着他、跟随着他，实行一对一帮教。为了拉近距离，周好意思琴让孩子坐在我方腿上给他讲故事，可冷不妨孩子一记重重的耳光打在她脸上。
生平第一次被东谈主打耳光，年轻的周好意思琴顿时眼眶笼统。但一意象这是学生的特别态反适时，她强忍痛和泪，压下憋屈不竭与孩子疏导。尔后，周好意思琴对这个孩子的关心更多，不仅变换方法与他交流，还时常用他感兴味的游戏活动匡助他成长。渐渐地，孩子与她建立了深厚的心情，乐于听她的话，有了可喜的进步。
曾被智障孩子推倒以致开头打过、曾为了帮聋哑孩子排节目累倒过、曾因缜密关爱孩子而被称为“周姆妈”……作为又名特教浑厚，周好意思琴在孩子身上付出了好多；但作为一个母亲，她欠女儿太多。令她欢腾的是，女儿缓缓长大懂事，领略了姆妈的职责，也成为特教志愿者，助她守护更多儿童。2018年9月，周好意思琴获得“上海市训诲元勋”称呼后，为了帮扶和奖励更多特殊儿童，全家救助她个东谈主出资10万元发起设立了特殊训诲关爱基金，为特殊儿童达成梦想助力。
特殊儿童成长的“斟酌员”
特教的价值是什么？
曾几何时，颓势孩子被腻烦，被认为是“社会包袱”；特殊训诲学校也被认为是暂纳颓势孩子的“收留所”，在训诲中难有方寸之地。但周好意思琴为特教重新“定调”：特教学校不是“收留所”，而是“加油站”。她要匡助颓势孩子社会化，打开顽固的心灵，撑持起他们人命的尊容与生活的但愿。文化知识是正常东谈主营生的技能，但在周好意思琴看来，对颓势孩子来说最重要的却是康复。
周好意思琴所在上海市浦东新区特殊训诲学校，坐落在浦东这片开发怒放的热土，亦然训诲综合改革前沿。“康复锻练”与“文化学习”并重成为学校开展特教的理念。为此，周好意思琴为集听障、智障、脑瘫孩子训诲为一体的综合型特殊训诲学校勾画宏伟蓝图——走“医教结合”的谈路，构建以脑瘫孩子训诲为特色，稳妥三类颓势孩子发展的训诲体系。
周好意思琴从专科康复理疗学院引进了十几位专职调节师，对学生进行一对一锻练。学校还配备了寰宇一流的康复条目：多感官锻练室里，有测试学生感觉、触觉，味觉等提高他们感知觉灵感度的锻练名目；沙疗室里，每天都能见到孩子们赤脚冗忙，赤脚在沙滩上行走，这些沙子有推拿穴位作用……孩子们在浑厚和康复师的指导下，取舍适当我方的康复名目。而在学科训诲课堂上，针对颓势儿童的脾气，周好意思琴果敢改进教学模式，提议生活与学习相结合的方针，成就了两位教师同期作为教学主体的讲课模式，提高了课堂教学效率。
跟着社会需求的不断变化，特殊训诲不断发展。20多年来，浦东特殊训诲师资不断晋级——原来唯独中师毕业生，如今学校招引了多名硕士生加盟。周好意思琴想考：特教浑厚光有爱心远远不够，还要有专科精神和技能，探索稳妥颓势孩子的发展之路。学校引颈教师成为集训诲、教学、康复、医疗为一身的“四型”复合型东谈主才——专科精神要“奉献”、专科知识要“复合”、专科智商要“综合”、专科机灵要“创造”。聚焦课堂，提高教师独霸课堂的智商；课程培训，提高教师专科表面水平；行家引颈，丰富教师专科知识、技能；出门查考，开阔教师管事视线；赴好意思国、荷兰等参加国际研讨会交流发言——教师不断登攀特殊训诲表面与实践的“高处”。
历时10年探索的《脑瘫学生康复与训诲的实证斟酌》课题捧回了寰宇训诲科研优秀效率一等奖，草创了国内基础训诲之先河。周好意思琴主理多个市级、区级重心课题及内涵发展名目，获寰宇、上海大奖。她，无私奉献：受聘担任华东师范大学本科生专职导师，上海市特教教师岗亭培训班讲课行家，上海市训诲学会导师团导师以及上海其他兄弟区的特殊训诲行家导师。屡次为来自寰宇各地的骨干教师班、上海市特教岗亭培训班以及浦东新区随班就读教师进行培训，为浦东、上海乃至寰宇的特殊训诲戎行设立提供了专科救助。
特殊训诲数字化教学之路的“初探者”
周好意思琴认为，“信息化时期要想作念功德，一定要学习新时期。”如何应用现代信息时期进步学生的课堂实践性和风趣性？有拒绝缺欠的学生能否通过先进的多媒体关节斥地感受知识、体验教学？
带着这样的想考，周好意思琴又运转了她特殊训诲数字化课堂的探索。她将我方心中的想法与学校信息中心主任进行疏导，于是课堂教学信息化初期筹商降生了。在原有的几台共用移动投影车基础上，学校鼓吹了信息化整改管事，各班都配备了多媒体背投电视机，况兼增设投影+交互白板为主体的多媒体讲台为试点，将白板时期、希沃多媒体引入课堂教学。饱读励教师学习新一代多媒体软件与时期，开发各样拒绝学生的教学课件。此外，周好意思琴还为教师搭建了学习与交流平台，通过每年的教学课件评选共享劝诫。课堂中，手动不方便的学生通过白板拖曳时期快速完成了东谈主民币的什物摆放；听觉拒绝的学生通过突显的动画效果了解到夏天荷花的婀娜多姿……信息时期为课堂带来了一抹新颜色，也让学生的学习遵守得到了大大地进步。
试点告成后，周好意思琴进一步推动学校课堂数字化发展程度，目前各班级都配备了触控式液晶电视为主体的交互式多媒体，目前学校50%以上班级配置了相应的班级云服务器、师生平板及对应的软件，打造了与时俱进的数字化、信息化课堂。
不仅是课堂教学，周好意思琴认为特殊孩子的康复锻练通常离不开现代化信息时期的专科救助。于是，多样软件都应用到了言语拒绝学生的个别化锻练中，学生在语音辨识以及纯属上的速率大大进步。感觉统合锻练机灵教室汇注、理解数据采集斥地将学生在康复锻练中的数据进行科学分析、实时给出锻练反馈，进步了锻练的实效性。就这样，数字化之路也延迟到了学生的个别化康复锻练中。
2020年疫情期间，上海启动了云课堂，但是云课堂的学习是针对普校生的，特殊训诲学生何如办？“停课不停学，特殊学生居家也要得到最优质的训诲康复服务。”秉持这样的信念，周好意思琴又找来学校信息中心主任，商量斟酌邀请外助打造一个方便学生学习的特殊训诲教学平台。就这样，上海首发——“浦东新区特殊训诲学校云训诲平台”降生了。学校为每个学生配备了专属账号，不同教学部的学生都不错看到学校为其制定的个性化教学课程。粗略化、个性化的教学平台得到了学生、家长的一致好评，也为特教孩子疫情期间的学习添砖加瓦。
特殊训诲边界的“开垦牛”
脑瘫孩子也能王人集训诲？颓势孩子也能与正常孩子一样出色？特殊训诲也能国际化？
这些听上去不可想议的事情，在周好意思琴手上都变成了现实。熟悉周好意思琴的浑厚和家长都说：“周浑厚一朝插足管事，就成了彻头彻尾的女英雄。”正因为这份拼搏，周好意思琴与学校不断拓展特殊训诲的服务边界，让更多儿童和家庭受益。
于2002年5月成立的浦东新区特殊训诲学校，除了接收听障、智障孩子外，又领受了招收脑瘫孩子入学进行王人集训诲的任务，此举草创了寰宇先河。从学校筹建时被调入的周好意思琴，成为中国脑瘫孩子训诲的前行探路者。脑瘫孩子的王人集训诲一无课程，二无课本，三无师资，周好意思琴带领教师从引进智障训诲课本到“康复锻练”与“文化学习”并重，再到实行“医教结合”的训诲模式；从每天一节康复课到康复与课堂教学整合，再到24小时康复理念的确立……一系列机制为脑瘫孩子提供了“全面养分”。这套行之有用的脑瘫儿童康复与训诲学校模式，最终登上了寰宇教科研效率评选最高领奖台。
浦东新区作为国际化城区，特殊训诲的“全纳”包容了国际学生。有一年，比利时王妃来上海拜访，特地指定要到浦东新区特殊训诲学校望望。原来，曾有一位来自比利时的脑瘫女孩斯坦芬妮。刚进校时她大吵大闹、拒却进食。在周好意思琴的匡助指导下，养护部的浑厚对她缜密关怀、科学康复，缓缓地，斯坦芬妮话语顺畅了，卷曲的右肢也能够伸展了。这个故事招引了王妃，当王妃实地参不雅后，感叹谈：“中国的特殊训诲很告成，涓滴不亚于发达国度，令东谈主赞叹”，并在第二天《比利时日报》头版刊登了王妃来校拜访的新闻及浦东新区特殊训诲学校的办学效率。
跟着医教结合的不断鼓吹，周好意思琴的服务半径从一所学校辐射到外区，并扩张到全市，边界也不断拓展。2013年，上海率先探索成立了5个听障和视障指导中心。周好意思琴作为第三听障训诲指导服务中心负责东谈主，为在浦东和奉贤普通学校就读的通盘颓势孩子提供巡回服务。上海中小学幼儿园在校生卓越百万东谈主，其中颓势儿童8000多名——周好意思琴对他们“了然入怀”。这是因为2016年上海成立了寰宇首家特殊学生训诲评估中心——上海市特殊学生训诲评估中心，中心落户浦东特殊训诲学校，周好意思琴又担任了中心主任。入园、入学、中考，全程评估都在周好意思琴学校作念，周好意思琴领衔组织了沪上18位特教边界及医学边界有影响力的行家，对通盘特教孩子开展科学、精确、全纳地考前评估，帮他们“解锁”成才立交桥。前几年，有又名脑瘫学生通过评估坐轮椅参加中考，科场按中心要求，考卷由教师帮他翻页、每半小时扶动一下体魄，孩子最终考进了区重心高中。
倾情一世，周好意思琴担当颓势孩子的筑梦东谈主：把接济他们“康复发展，回首主流”当作毕生职责，对颓势儿童实施“高期望”训诲。学校组建了聋东谈主跳舞队、特奥理解队，把学生带上了国际舞台；学校培养的聋生，考上了天津理工大学、南京金陵科技大学等；更多智障孩子学会了孤苦自主，让家长看到了但愿。
“袭击时，我感受着无穷的关爱。窘境中，无数双手将我扶持……”学校又名残疾学生毕业时写下这样的诗。周好意思琴说，“孩子的成长，就是我的成就”。
“浑厚略略夸张的口形，演绎出震撼心灵的声息；浑厚熟练优好意思的画笔，形色出缤纷秀好意思的寰宇；浑厚丰富灵动的脸色，奉献出东谈主世间最诚挚的情感”。这是一首献给特教教师的诗篇，亦然周好意思琴的真实写真。她用大爱，温存着一群东谈主、温存着一座城。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
杨瑞清：四十一载探索“行知路”
不恋城市去乡村，不恋“官位”爱课堂。江苏省南京市浦口区行知训诲集团总校长杨瑞清一世信奉、两次取舍，41年宝石扎根乡村办训诲，一以贯之践行陶行知训诲想想，走出了一条乡村塾校特色发展之路。
两度放手进城，他宁愿作念这样的“傻瓜”
1981年“五四”后生节，行将从南京市晓庄师范学校（现南京晓庄学院）毕业的杨瑞清发怵地敲开了校长室的门，递上一份决心书：学习陶行知，走陶行知之路，到艰苦、偏僻的乡村教书办学。
在阿谁师范生如故“稀缺东谈主才”的年代，留在城里分拨到“勤学校”昭彰是更加“理所天然”的取舍。许多亲戚一又友劝告杨瑞清，“环节一步，影响一世，一定要矜重”，但杨瑞清意志坚决，带着热血快活来到了江苏省江浦县（现南京市浦口区）一所村办小学——五里小学。
这是一所若何的学校？当地东谈主曾编过一句顺溜溜：“黑房子，土台子，一行矮房破表情，内部坐着泥孩子。”第一次走进教室的杨瑞清接办了二年级的一个班级，38名学生中有20名留级生。同是农村出身的杨瑞清领略这些孩子的不易：不是笨，而是学习条目差——平时在家拔草种瓜，家里没活了才略到校上课。闹哄哄的课堂上，他从陶行知的想想和精神中接纳力量，“就算吃得百般苦，也要把孩子教出来”。
乡村孩子上学不易，辍学也时有发生。杨瑞清主动要求从一年级肇端班带起，但开学第一天，却有一个女孩莫得来。当六合午他上门找家长，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子读不念书无所谓，家里需要她放鹅。”杨瑞清不肯放手，于是每天放学后都赶到女孩家，一边陪她放鹅，一边教她功课……一个月以后，家长被杨瑞清打动了，说：“这样的浑厚我真服了！”
一传十、十传百，“五里小学来了一位好浑厚”的事情很快就在村里传遍了。村民们很感动，自觉集资匡助五里小学他乡新建，学校请不起工东谈主，村民们还出工出力。
如果说第一次放手城市取舍乡村，是出于师范毕业生对陶行知的崇敬之情；那么第二次放手进城则是因为杨瑞清对乡村训诲深深的爱。
管事两年后，还是小有名气的杨瑞清正彷徨满志想要让五里小学更进一竿，一张调令打乱了他的筹商，他被任命为江浦县团委副通告。通盘东谈主都认为这是一个好契机，杨瑞清却带着些许迷濛和缺憾走上了新管事岗亭。
管事条目好了，杨瑞清心里却老是空荡荡的，目下挥之不去的是离开五里小学时，孩子与他告别的场景：一个个哭成了泪东谈主，拉着我方的手一遍随处问“杨浑厚，你能弗成不要走”？
自后，村里老支书也坐不住了，托东谈主给县训诲局局长写信，但愿能多分拨几位像杨瑞清那样质朴又肯干的教师，把村里的孩子们教好。得知这件事的杨瑞清久久无法安心，想虑再三，贯注地向组织提议：“稳妥作念共青团管事的东谈主好多，不缺我一个；扎根乡村训诲的东谈主未几，弗成再少我一个。”就这样，当了4个月江浦县团委副通告的杨瑞清回到五里小学。
杨瑞清的举动导致有些东谈主把他作为“傻瓜”。对此，他在日志中写下了陶行知的一句话：“傻瓜种瓜，种出傻瓜；唯有傻瓜，救得中华，我宁愿作念这样的傻瓜，死心作念一辈子乡村教师。”他这一作念，就是41年。
安身乡村教改，与志同谈合者共办行知训诲
若何才略让乡村孩子领受好的训诲？空有一腔热沈昭彰不够。初来五里小学时，杨瑞清曾对学情作念过深入分析：全村9个学段357个学生，小学阶段平均留级1.27年，孩子们普遍短缺自信心，迂回导致农村家庭包袱加多。
何如办？杨瑞清决定从陶行知身上找谜底。
1981年，杨瑞清开设了行知实验班，提议了“学会鉴赏、断长续短、促进转移”的鉴赏训诲理念，“想让孩子在哪个方面发展，就在那边寻找闪光点”，训诲要让孩子在“我是好孩子”的心态中醒觉。杨瑞清认为，留级会让学生彻底丧失信心，于是提议了“小学不留级”轨制。1985年，五里小学慎重改名为行知小学，学校再也莫得一个留级生，学生学业成绩稳步进步。该项教改实验自后获得了寰宇陶行知训诲想想表面和实践效率一等奖。
受陶行知“生活即训诲，学校即社会，教学作念合一”想想的轰动，杨瑞清将教学改革从教室延迟到了室外。乡村塾校莫得先进的教学斥地，却有着秀好意思的大天然和丰富的农村生活，这些都是杨瑞清取之不尽用之不竭的训诲资源。他带着学生，春天在乡间强健植物，夏天到河畔捉鱼抓虾，秋天爬山，冬天玩雪……原来单一的课堂教学变得生动起来，学校也成为学生最爱去的地方。
乡村塾校留不住东谈主，上世纪90年代，学校一度走入困境。越是在艰巨时刻，杨瑞清越能体会陶行知先生的理念，“天然莫得高端仪器，但咱们的资源也很宝贵，稻田很宝贵，荷花很宝贵，方圆百里的大山就在咱们眼下。”杨瑞清说。
1994年，杨瑞清创建行知基地。在这里，杨瑞清首次尝试利用乡土资源，招引城市孩子来学习农事。采茶叶、刨花生、喂畜生，夜晚的星空和篝火，招引了许多城市孩子来体验乡村生活。杨瑞清巧妙地将学农活动归为三类课程，一类是“体验农村生活”，布衣粝食，夜半行军，野外活命；一类是“学习农村科技”，让孩子了解造就、繁衍、阵势等在农村伸手就能摸到的科学时期；一类是“了解农村设立”，组织学生走村串户，了解农民种什么、养什么、如何出去打工。好多城市孩子暗示，行知基地的活动对他们轰动最大的是走访农民：农民的浑厚和善良、难熬和但愿都使他们感动，让他们想考。尔后，杨瑞清又带领学校教师开发了人命安全实训课程、军训课程和奥林匹克课程等，在营地设立、校外活动、管事实践、生态训诲等方面持续发力，引发社会关注。
“绿树村边合，青山郭外斜”。如今的行知校园还完整保留着村小的边幅，掩映在绿树丛中的现代化教学楼清雅素净，现代气味与田园快活比邻，书声与鸟鸣立场鉴定。300亩校园，3000名师生，曾经过期的村小，如今还是发展成为一所集幼儿园、3所小学、一所初中、一个基地于一体的国际化训诲集团。
“如果莫得行知基地的创立和发展，行知小学极有可能在布局调整中被撤掉，也就不可能得到新的经费插足，获得新生。”杨瑞清坦言，行知基地为行知小学的孩子争取到了现代化、国际化的办学条目。但更大的意旨在于，行知基地为乡村孩子的成长打开了一扇窗、一扇门。而跟着基地的长足发展，杨瑞清的想法也越来越“高上大”了，他但愿能与志同谈合者“共办行知训诲，共建世界学校，共育地球公民”。
践行树德树东谈主，推动乡村塾校育东谈主方式变革
行知小学的符号及校徽是一位学友设想的，他当年因学习成绩不好而自卑，是杨瑞清的饱读励燃起了他的但愿之光——“你对颜色与线条那么敏锐，一定是个好意思术东谈主才”。自后，这个“后进生”不仅考上了大学，还走上了艺术设想之路，目前已是副教授。杨瑞清“鉴赏训诲”理念再一次被阐明。
险些每一个行知小学的学生都对杨瑞清心存谢忱和缅怀。1986届毕业生王荫霞“重读四年级”倾注了杨瑞清太多的心血，这位荣获2018“南京好东谈主”“中国好东谈主榜”的优秀学友曾在好多场合暗示，是杨瑞清浑厚在我方心中种下了善良的种子；2001届毕业生张兴海曾写过一篇文章题为《此生无悔入行知》的文章，他在文章中写谈：行知学校给以我的是精神的力量、精神的气质；2013届毕业生杨彩艳身患重病凄怨之时，是行知小学师生和杨瑞清的关心帮她度过了难关……因为他们在孩子心中投射了一束光，是以走上社会的行知学生普遍都很阳光善良、瞻仰生活。
在杨瑞清的眼中，每个学生都是可造之材，每个学生都是一颗星，他们相互紧密地挨着，谁也不排挤谁，每颗星星都用光和热彰显我方存在的价值。“弗成只盯着考试，只看到分数。”在杨瑞清眼里，给学生树站立确的世界不雅、东谈主生不雅、价值不雅，让学生快乐自信、健康成长，才是小学训诲发展的硬道理。
多年前，杨瑞清邀请一位农民丁跃生来学校种荷花，如今，丁跃生种出了1000多种荷花，每年有两三百万收入，还成了南京农业大学的兼职教授，是行知小学送给孩子们的另一册活课本。杨瑞清把孩子看到的、学到的归纳为4个字：第一个字是“好意思”，每年5-11月，万紫千红竞相怒放，风光很好意思；第二个字是“富”，看到种田也能种得那么富饶，生活过得那么超脱，孩子们特别惊奇；第三个字是“高”，高收入是来源于高技术含量；第四个字是“乐”，丁浑厚老是笑呵呵的，种荷花让他快乐，管事致富更让他快乐。杨瑞清认为，这四个字有巨大的训诲价值，“有东谈主生不雅、价值不雅在内部，有逸想在内部，有好意思感在内部”。
杨瑞清的训诲理念影响着一届又一届的行知学子，也感染着越来越多的训诲同东谈主。
2021年，江苏省训诲科学效率奖评选，南京市浦口区行知训诲集团的《扎根乡村40年的行知训诲实践》获特殊奖。此外，作为改革怒放以来中国训诲改革生动的实践总结，杨瑞清撰写的著述《走在行知路上》被列入“中国现代训诲家丛书”慎重出书。他本东谈主也先后获得寰宇师德斥候、寰宇五一管事奖章、中国现代训诲名家等十余种荣誉称呼。
从五里小学到行知训诲集团，杨瑞清带领师生用40余年走出了一条乡村塾校“逆袭”之路。训诲部原副部长、寰宇基础训诲教学指导委员会主任委员王湛对此评价：“行知训诲集团这个劝诫很宝贵，让陶行知训诲想想在新时期盛开光彩，推动乡村塾校育东谈主方式变革和训诲发展。”
步入行知训诲集团，当面便可看见一尊陶行知先生的全身泥像，校园环境清幽，碧水映荷，它们仿佛穿越时空，凝望着杨瑞清41载“行知路”上的欢乐与艰辛、付出与收货。自后有‘城乡联合’，形成了良性的轮回。再自后还有国际定约，是以你只消有怒放办学的理念，就不错整合到无穷无穷的资源，因此，乡村训诲咱们越走越有信心了。”
视频连线里，杨瑞清谈到来岁我方就到退休年岁了，但是走行知路莫得退休，办乡村训诲莫得退休。他一定会不竭作念下去，沿着这条路走下去。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
杨明生：甘作念家乡训诲的期望者
在安徽省霍邱县提到杨明生，老庶民们都会竖起大拇指，发自内心性尊重这位乡土训诲家。
杨明生1984年8月毕业于安徽师范大学化学系，从大学毕业进入霍邱三中任教，再也莫得离开过霍邱这个原国度级扶贫开发重心县、转换老区，留守家乡训诲38年，先后担任霍邱三中教师，霍邱二中副校长、校长，霍邱一中校长。
38年来，杨明生被中共中央、国务院赏赐为寰宇先进管事者，并享受国务院特殊津贴。他还获得了中国化学会首届基础化学训诲奖、安徽省先进管事者、安徽省特级教师、安徽省首届江淮好校长、安徽省首届教坛新星、安徽省优秀教师、安徽省感动江淮志愿服务优秀典型、六安市“敬业奉献类好东谈主”、六安市首届最好意思科技管事者、六安市专科时期拔尖东谈主才等荣誉称呼，受聘担任中国化学会第29届、30届化学训诲委员，训诲部基础训诲教学指导委员会化学教学指导专委会委员。当选为安徽省第十次、第十一次党代会代表。
家乡训诲的期望东谈主
一段时刻以来，在好多所谓的“东谈主才”纷繁外流的时候，杨明生这位倍受社会各界关注的训诲“奇才”，却甘于贫乏，无怨无悔地取舍了留守家乡训诲，宁愿当又名家乡训诲忠实的期望东谈主。
1992年8月，他以优异的成绩考取了中国后生政事学院后生管事系斟酌生班，当他看到学生和家长们那一对双祈求他留住来的那种无助的眼神，他果断作念出了家东谈主反对、他东谈主费解的惊东谈主取舍——放手深造的契机。近几年，好多训诲机构与学校向他发出担任校长或教师的高薪邀请，但他的一句话感动了好多东谈主：我必须遵从在家乡，这关乎到我是背着钱袋子如故情感包袱过完后半生的问题。
38年来，他从未离开过三尺讲台。他唯独一个信念，要把他的训诲逸想与机灵滚动为训诲现实。跟着年岁的增长和永远的劳累，他患上了多种疾病：甲状腺恶性肿瘤、高血压、糖尿病、腹黑病、胆囊炎、肾结石、胃溃疡、严重眼疾等。2002年体检时发现甲状腺结节。但因为管事冗忙，莫得得到实时的调节，直到2020年发展为胸骨后甲状腺滤泡状恶性肿瘤，把气管压迫到直径不到6毫米，引起呼吸不畅，危及人命，才手术切除了近400克的肿块，术后仅休息两周，就回到了管事岗亭。眼球玻璃体里的“飞蚊子”永远困扰着，但在他的考勤薄上却从莫得因私请假的记载。每天，他老是第一个来到学校，终末一个回家，时时在阴霾中扛着自行车，数着楼梯台阶险阻楼。
树德树东谈主的践行者
连年来，社会上所暴裸露来一些联系青少年训诲的问题，引发了杨明生的深想，他深感训诲历程中树德树东谈主的紧迫性和重要性，他把霍邱一中作为树德树东谈主的样本校，数年如一日，扎塌实实开展智育实践，并逐渐形成了今天他在霍邱一中全面践行的树德树东谈主的训诲理念与实践体系。
杨明生在学校照料实践中把智育放在统治学校各项照料管事的最重要位置，鉴定不移地宝石“五育并举，智育为先”的办学方针和育东谈主导向。
在多年的训诲实践中，杨明生悟出了好多联系智育的表面，如“智育就是育德，智育亦然升学率”。每一届学生毕业，他都会语重情长对他们说，不管你们将来走到那边，都要作念到“三个不忘”，即不忘树德、不忘感德、不忘家乡。他还提议，曲直不雅是最为基本的谈德不雅，育德要从分辨是与非运转，养成训诲是最为基本的智育。他的养成训诲不雅特别朴素，就是“要走有走相，站有站相，坐有坐相，要有孩子形，要有学生样”。
杨明生提议，智育效果要通过有用的文化载体与活动载体产生持续的影响。他提议了“以文化东谈主、以文育德”的校园文化设立决策，校园无处不文化，校园无处不育德。他还创造性地提议了智育活动要体现庆典感，智育实践需要建模的智育管事新想路。他提议的“y=f(x)+a+b+c…”智育模子建构关系式，得到了泛泛的应用与践行，x是智育活动样式，智育活动不管在样式上如何变化，智育效果y都必须得到有用保险。同期，一些智育活动的传统内容、规定动作a、b、c等必须保留。目前，霍邱一中还是为10余项智育实践活动建构了模子，并在全省各级各样学校中推行应用。基于在智育实践中的好多创新作念法和还是取得的成效，杨明生被国度训诲行政学院特聘为中小学校长培训班智育专题教师，开发并教诲了《中小学智育的文化引颈》《中国传统文化与中小学智育》和《中小学校长的智育指挥力》等课程。
训诲科研的引颈者
从踏上三尺讲台那天起，杨明生就莫得罢手过训诲科研的步骤，且一直笔耕不辍。1989年，他的第一篇文章《氧化规复小结》在《现代中学生》上发表，他得意地在杂志的扉页上写谈，“这是我播下的第一粒种子，一定会生根吐花罢了！”阿谁时候莫得电脑，他就在我方用白纸扎制成的手稿本上写出初稿，再一笔一划地抄写在稿纸上。9年时刻里，他写满了8个厚厚的草稿本。他管事单元变化了几个，也搬了几次家，但这些印证着他对训诲科研执着与宝石的草稿本却一直珍摄在他的书橱里。阿谁时候的他，最喜欢去的地方就是邮局，每一篇稿件寄出去以后，他都会在阿谁报刊刊行之日到邮局去查询文章发表了莫得。自后，邮局的管事主谈主员都知谈何如回事了，他一出目前邮局门口，他们就会顺利告诉他准确的信息。截止目前，杨明生在各样报刊杂志上发表论文与文章600余篇，其中在《化学训诲》《化学教学》《中学化学教学参考》等中文中枢期刊上发表学术论文50余篇，有7篇论文被东谈主大复印云尔中心《中学化学》全文复印。
杨明生善于发现训诲教学中带有普遍性的问题，他把这些问题以课题的样式进行斟酌，把斟酌效率以论文的样式发表。截止目前，他还是领衔申报了11个省级课题，其中有10个课题告成结题。2013年5月，他去台湾铭传大学研修，第一次踏上故国的宝岛台湾，他莫得时刻去游览风景名胜，也莫得购物，通盘时刻都用来参访台湾的高中了。他用所佩带的全部台币购买了台湾地区3个版块的普高中化学教科书，回到学校后立即启动了“大陆与台湾地区普通高中化学教学相比斟酌”课题，并获得了省级立项。在近两年的课题斟酌实践中，差别对大纲与课标、课本、化学用语、教学内容等进行了深入的相比斟酌，取得了多项效率，只是在《化学训诲》上就发表了9篇相比斟酌论文，并应邀在寰宇性的学术会议上作念了3场斟酌申诉，一些不雅点与建议在教科书改进或编制历程中被选拔。
杨明生在训诲科研的谈路上，一齐汗水一齐歌。由于他不懈的努力和十分接地气的斟酌，使他成为扎根于基础训诲一线的化学课程论、课本论、高中新课程实验及课堂资源设立方面的行家，为我国的课程及课本设立作念出了一定的孝敬。杨明生还对新时期学生想想品德训诲进行了潜心的斟酌，他撰写了多量的文章来阐扬我方的不雅点与方法，苦求立项了《未成年东谈主想想谈德设立斟酌》省级课题，斟酌效率获得了安徽省第八届优秀科研效率一等奖，所撰写的斟酌效率申诉之一《高中生活，从这里起步》专著，由黄山书社公开出书刊行，并获得了安徽省基础训诲教学效率一等奖，为全省的未成年想想谈德设立管事作念出了了得孝敬。
由于他在训诲科研方面的了得成就，1994年12月，杨明生被安徽省首批破格晋升为中学高等教师，1998年10月，被批准享受国务院特殊津贴，1999年4月，获批安徽省特级教师。2014年8月，被中国化学会授予首届“化学基础奖”，寰宇仅有10位中学教师获此盛誉。他一语气担任中国化学会29届、30届化学训诲委员会委员，亦然少有的中学化学教师之一。2021年8月，当选为训诲部基础训诲教学指导委员会化学教学指导专委会委员。2021年12月，从安徽省正高四级教师破格晋升为二级教师。
新时期育东谈主改革的实干家
杨明生1998年8月出任霍邱二中校长。当年的霍邱二中社会声誉相比差，老庶民都这样吓唬小孩子：不好勤学习，把你送到霍邱二中去。杨明生从任职的那天起，他就立下志向，一定要把霍邱二中带出薄弱学校的行列，走上良性发展的快车谈。他带领霍邱二中一班东谈主励精图治，克难攻坚，仅用不到三年的时刻，就使这所初高中学生不足900东谈主的六安市有名的薄弱完中，一跃发展为领有72个教学班和4500名高中学生并在全省有一定影响力的省级示范高中，创造了六安市乃至安徽省普通高中办学史上的一大名胜。
杨明生在“经营”霍邱二中的历程中自出心裁，积极探索特色训诲之路，创办好意思术特色班。令他最欢腾的是只消开设有好意思术专科的院校，都会有霍邱二中输送的学生，有一多半艺术资质被挖掘出来的学生进入到清华好意思院、中央好意思院、中国好意思院等专科好意思院学习深造。同期，他还通过努力，使霍邱二中成为安徽省体育特色示范学校，创造了全省少有的特色训诲办学名胜，培养了以亚运会、全运会冠军胡青为代表的一多半体育了得东谈主才。
2014年8月，年过半百的杨明生临危罢职，来到了他魂牵梦萦的高中母校——霍邱一中担任校长，他在接事演讲中说谈，“ 30年前大学毕业回到家乡，作为霍邱一中学子，今天又回到霍邱一中，也许这样的轮回是一种正好，但这必将成为我训诲生涯的终末驿站。”
2019年6月，国务院办公厅《对于新时期鼓吹普通高中育东谈主方式改革的指导意见》颁布，多年来杨明生的办学改革理念与文献精神高度契合。他很早以前就提议了“决不以燃烧学生的休眠与健康为代价提高学生暂时的成绩”，“决弗成通过加班加点取得暂时的分数”，并得到了广博教师与学生家长的普遍认同。他提议的“提高教学质料必须从备课抓起”的策略定位，并顶层设想的“一案三式”“一课三备”“一研三段”“一卷三批”等教学改革举措，在教学实践中取得了丰硕的效率。他把“德智体好意思劳全面发展”的训诲方针，内化为“尚修德、善学习、重健身、会审好意思、爱管事” 的学生发展与成长方针，并通过一系列的不雅念更新和措施保险，让“五育”落地生根。他结合新校园设立提议的要把学校打形成为“花坛、果园、植物园、生态园，学生学习的乐土和师生生活与发展的精神家园”还是深入东谈主心，“六大园”设立初具限度。经过短短几年的艰苦努力，霍邱一中还是从庶民失望、生源外流的“重灾地”，一跃成为安徽省知名品牌高中，训诲教学质料稳步进步，不仅有用禁绝了永远以来存在的生源外流现象，而且还出现了“生源回流、家长回乡”的良性发展态势，为霍邱县经济社会文化发展作念出了应有的孝敬，是训诲部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展进步行动筹商》文献精神的先驱、实践者和示范者。
一张张文凭，渗入了杨明生留守家乡训诲奋斗的心血和汗水。一谈谈光环，镌刻了杨明生敢于探索、积极跳动的拼搏行踪。一项项成就，映射了一条勤奋者坚实的奋斗之路。一根根白首，谱写了一曲家乡训诲期望者粗犷的奉献之歌。杨明生用他的履行行动践行着陶行知的一句话：东谈主生为一大事来。用心办有爱的训诲、有魂的训诲、有温度的训诲，把教书育东谈主当成“一辈子”的大事，言为士则、行径世范，用我方的行动点亮孩子的畴昔。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
马丹：点火雪域高原灿烂星辰
27年的训诲生涯中，她以实干彰显着训诲履行，用大爱传承着训诲特质。在中职训诲中，她不放手每一颗蒙尘的星星；在援藏支教中，她将满腔的热血和芳华撒播在雅砻大地。她让每一颗星辰闪闪发光，每一位学生熠熠生辉！她是湖北省武汉市旅游学校艺术教师马丹。她的实干，换来了2019年寰宇模范教师、2020年寰宇先进管事者、“湖北省民族迷惑进步先进个东谈主”、西藏自治区“最好意思援藏教师”、入选“中国好东谈主榜”……但这些荣誉，远不足她点亮的那片星空扎眼醒目。
让更多的星星醒目太空
从华中师范大学毕业时，马丹手捧着“寰宇大学生理解会艺术体操一等奖”的奖状，以这些用努力换来的成绩，她不错告成进入专科艺术团体，成为舞台上闪亮的星星。然而她知谈，唯独一颗星星的太空不会秀好意思，满天繁星才会让太空更加灿烂，是以她拒却了湖北省歌舞剧团伸出的橄榄枝，果断走进了武汉市旅游学校的大门，成为了又名中职学校教师，立志让更多的星星醒目太空。
武汉市旅游学校是一所国度级重心学校，学校以“东谈主东谈主讲求礼节”作为东谈主才培养方针，处处提倡礼节文化。作为形骸课兼礼节课的教师，马丹将这少量链接到教学中，以“尚礼、塑形”作为教学方针，以“弘礼、塑东谈主”作为训诲方针，二十多年来，她通过好意思化学生的形骸来好意思化学生的心灵，擦亮了无数曾经阴霾的星星。
2011年昕薇模特大赛华中地区冠军谭想敏就是这些星星中的一颗。谭想敏进入旅游学校之前，是一个好多东谈主都弗成接收的“非主流”。马丹刚刚斗殴到她时，认为这是一颗蒙上了灰尘的小星星，但她信赖只消假以时日、细心擦抹，孩子一定会光彩醒目。她带着谭想敏加入了学校的艺术团，帮她锻练形骸，教她礼节知识，带她参加各样活动，缓缓让她重新强健了我方，设立了自信心。渐渐地，谭想敏有了很大的改变，通盘这个词东谈主都变得积极朝上，学习上也主动了，直至夺得2011年昕薇模特大赛华中地区冠军。
在马丹的训诲理念中，每朵花都有享受春天的权柄，每个蓓蕾都会伸开笑貌，作为浑厚，所有弗成遗弃他们，而应该扶着这些青青幼苗，郁勃成长。
对于中职学校的学生而言，领有一项专科技能很重要，但是让他们领有一颗积极善良的心更重要。为此，马丹努力寻找多样方式，进行想政训诲，引导孩子们关爱他东谈主、关爱社会。2006年，她所带的学生行将参加实习，看着这些衣食无忧、大手大脚的孩子们，她不禁有些惦念，这些“娇宝宝”能体会社会活命的不易，能宝石完成一年的实习吗？那时，恰好有一件轰动社会的新闻，一个名叫“衡川”的孩子严重烧伤，在武汉调节。于是，马丹决定让全班同学为严重烧伤的“小衡川”义卖报纸捐钱。
那时有一些学生不睬解：捐钱就捐钱，为什么非要咱们去卖报纸呢？马丹对他们说：“一个不懂关心别东谈主，不懂取得报社会的东谈主，是莫得任何魔力可言的。我要让你们拿我方流汗挣来的钱捐钱，让你们懂得什么是关心别东谈主，什么是着实意旨的献爱心。”
那一次，孩子们都很争光地参加了义卖活动，当他们捧着我方管事挣来的钱来到病院，为全身都裹满了绷带的“小衡川”交入院费时，都忍不住流下了眼泪。从病院出来后，孩子们围着马丹说：“浑厚，咱们懂了，咱们是幸福的，但是咱们的幸福并不是我方的双手挣来的，今后，咱们一定会孤苦自主。”“浑厚，用咱们我方挣来的钱匡助别东谈主，我感到特别开心。”
孩子们的话让马丹感到特别欢腾，因为这些学生体会到了什么是真情，什么是真爱，什么是责任，什么是担当。这些星星毅然运转发射出丝丝光彩。
取舍援藏就取舍了奉献和担当
2016年8月，作为党员教师的马丹积极反映党中央号召，成为首批国度训诲东谈主才“组团式”援藏教师中的一员。
马丹是又名艺术浑厚，心中充满着对好意思的向往。那时的西藏对她而言，是一派好意思妙而秀好意思的圣土。带着指挥的嘱托、家东谈主一又友的关爱，带着对西藏大好意思的向往，马丹从秀好意思浊富的江汉平原奔赴雪域高原、故国边域训诲的一线，来到西藏山南市第一高等中学担任校团委通告，兼任音乐教师。三年期满后，为了履行对藏族学生的承诺，她苦求不竭留藏管事，担任湖北省“组团式”援藏办公室主任，不竭在山南市东辉中学任教，并兼任学校二支部副通告。
初到的马丹，体魄时时出现不适，流鼻血、胸闷气短、心悸难受、夜间失眠等症状时常发生。但她莫得驻扎，而是强忍着体魄不适，宝石到班级里给学生们上课。她主动向身边的浑厚学习藏语，通过多样方式自学，全面了解当地的地舆特征和文化底蕴，很快就融入了当地生活、进入了管事状态。
在援藏以前，马丹还是是专科边界内知名的艺体教师，到了当地，她阐发我方的特长，对训诲倾尽心力。她屡次受邀在全西藏自治区进行“名师示范课”的展示交流，匡助当地教师提高艺术课的教学水平，她参与的多项切合西藏训诲现实需要的自治区经营课题，匡助促进了当地训诲行状的发展……
高原上的太阳晒黑了马丹的皮肤，她从肤白貌好意思的丹顶鹤，变成了黑黑瘦瘦的小黑鸭，爱好意思的马丹也会对镜自怜，但几年的援藏训诲履历却让她的训诲信念经久弥坚：着实有用的训诲一定是爱的训诲。
当看到部分藏族学生因家庭生活和学习艰巨濒临失学，马丹拿出工资，资助了6名学生近万元。尼玛拉姆是又名孤儿，她是马丹在义务教唆山南市第二职业时期学校学生时防备到的，马丹细心帮拉姆补课，用爱慰抚拉姆伶仃的心灵，在西藏自治区2019年艺术高考中，拉姆以所有高分通过了艺术专科考试。多吉罗布、罗亚卓嘎两名学生也在马丹的匡助下，成绩层见迭出。
在马丹努力匡助这些孩子的时候，她的女儿也濒临高考，但马丹实在抽不出过剩的时刻给女儿，只可每天通过电话“问候”一下。本年，在高考的终末拼搏时刻，马丹又失去了至爱的父亲。因为一直在援藏一线管事，她连父亲的终末一面也莫得见到，只可在空空的床铺前，痛彻心扉地向父亲致歉……
“取舍了援藏就取舍了奉献和担当”，这是马丹骨子里的执念，她将无私的大爱播种在这片高原。
前年的教师节，马丹收到了学生次桑给她留言：“浑厚，您是我一世最铭刻的东谈主，因为有了您，我的东谈主生出现转折，您是一位认真负责、关爱孩子的好浑厚，我很观赏您，或然我不是您最心仪的学生，但您却是我终身感谢的东谈主。正是您使我学会该如何长大！”这一句句的真情，正是马丹无私奉献的真实写真。
因材施教让星星醒目高原
与一些关注分数的浑厚不同，马丹莫得把焦点放在孩子的成绩上，而是注重素质训诲的培养。她更加关注激勉学生学习的兴味，挖掘孩子的潜能、张扬学生的个性，引导学生全面发展。
面对藏族学生学习基础薄弱、容易厌学的心理，在课堂教学以外，马丹一直在探索促进学生健康成长的旅途。当地的孩子能歌善舞，却只可自娱自乐，让他们登上更大的舞台，看到更精深的寰宇，是马丹一直在努力作念的。
在湖北省援藏管事队、训诲局和学校的救助下，结合学生自己脾气，马丹创建了充满藏文化特色的西藏首支“跳舞啦啦操”队。顶烈日、战寒风，操场上、小径边，她带着这群孩子练基本功，跳民族舞。2018年7月，这支“跳舞啦啦操”队代表西藏自治区第一次参加寰宇比赛，就获得冠军。这24名孩子第一次坐上了飞机，第一次走出了西藏，站在寰宇的舞台上向寰宇东谈主民展示了西藏学生的芳华风仪，他们也第一次看到了内地的发展与光彩。这支啦啦操戎行把浓浓的雪域风情带到了内地，在寰宇的舞台上获得了极大的关注，其成绩得到《东谈主民日报》、东谈主民网、新华网、《中国训诲报》、西藏电视台等多家媒体的报谈。然而这些成绩，都比不上学生对他说：“浑厚，原来高铁这样快啊！”“浑厚，飞机不错飞得好高啊！”“浑厚，大海真的望不到边啊！”……走出高原，登上了更大舞台的孩子们，每个东谈主的眼睛都在发亮，也让马丹的眼睛里噙满了泪花。她用我方心中的火种，点火了这些但愿之星，让雪域高原繁星满天。
2019年第35个教师节是马丹毕生铭刻的日子，由于援藏训诲管事创新模式和取得的成效，她首次走进东谈主民大礼堂，参加了寰宇训诲系统先进集体和先进个东谈主赏赐大会，凝听了习近平总通告在教师节赏赐大会上的讲话。那一刻，从未尝有过的、空前绝后的光荣感，从她内心冉冉升起，她是又名光荣的东谈主民教师，她是又名成就显赫深受师生喜爱的援藏教师。同期，她也从习近平总通告的眼神中读到了对援藏教师的要求，读到了党对训诲管事者的重托。
带着这份嘱托，马丹负重致远，在2020年第二次走进了东谈主民大礼堂，以“寰宇先进管事者”的身份再次受到了党和国度指挥东谈主的接见。她将“特别能遭罪、特别能战斗、特别能隐忍、特别能迷惑、特别能奉献”的老西藏精神，传承和阐扬光大。
有一种伟大，来自时时；有一种崇高，来自遵从。这或然是对马丹的完满诠释。从擦亮蒙尘的星星到点火但愿的星辰，马丹用履行行动诠释着教书育东谈主，为党的训诲行状奉献终身。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
郭晓芳：让千万学生爱上汇注想政课
每一次备课，形成的是电视化的讲课案牍，而不是惯例教案；每一次上课，是在电视台演播室，而不是学校教室；每一堂课，不再局限于教师板书、学生作念条记，而是声光电等新媒体新时期共同打造的“3D大片”；每一堂课，听课的学生不是几十东谈主，而是百万、千万量级。
每堂课莫得既定课本，却有袁隆平、钟南山、杨长风、杨孟飞等一系列享誉全球的讲课嘉宾，讲课内容天文地舆、经济社会兼容并蓄。
“没意象想政课这样顺眼！”“长知识啦！”……学习留言弹幕冉冉陆续衬托着学生们内心的惊喜与收货。
这就是湖南省“我是交班东谈主”汇注大课堂总班主任郭晓芳创新打造的高精尖想政大课，累计学习东谈主次卓越12亿，好评热议不断，育东谈主成效显赫，作念法被写进新华社“习近平总通告体贴事”专栏。
一块屏幕，打开为党育东谈主新寰宇
2015年11月，郭晓芳所在的长沙市芙蓉区育英学校（以下简称育英学校）被详情为首批基础训诲汇注联校讲课校，对口帮扶宁乡的山林小学、苏家小学、白沙小学3所偏远农村塾校。然而，一运转却“遇了冷”——学校里险些莫得浑厚报名参加讲课。负责汇注联校讲课的教师，每周要多上两节课，且因上课需全程摄像，相当于这两节课都是公开课。一无教研员指导，二无团队磨课，对教师挑战很大，因此主动报名者寥寥。
这时，郭晓芳主动报名。2016年春季学期，学校汇注联校如期开班，郭晓芳将课堂搬到“云表”。第一节课，透过屏幕看到三四十张农村孩子纯碎无邪的脸，郭晓芳落泪了。那时的她，仿佛看到了儿时的我方。
“小时候，家里条目并不好，父母的收入除了养家，还常常用于为贫穷学生垫付膏火、生活费。”郭晓芳说，“但我很交运，父母都是乡村教师，周边村民家的孩子，基本都是他们的学生，咱们家在当地很受东谈主尊重。”谈及此，郭晓芳的眼眸亮起明后，“大学毕业后，我成为人人庭里第10名教师。”
在城市从教日久的郭晓芳，通过汇注联校看到这些偏远山村的孩子，理意象城乡训诲差距，又一个愿望在心底扎了根——让城乡孩子身处归并课堂，享受通常的训诲，尽我方最大的努力促进训诲平衡。这次“触网”后，郭晓芳更加鉴定了将汇注教学进行到底的决心。
2019年，郭晓芳走入由湖南省委宣传部指导、湖南省训诲厅主办、湖南训诲电视台承制的“我是交班东谈主”汇注大课堂，成为总班主任、总制片东谈主。
这是一项从未有过的挑战！汇注想政课不是“汇注课堂+想政元素”的粗略叠加，讲课教师弗成局限于懂互联网时期的想政教师或会融入想政元素的信息时期教师，必须爱学生、懂训诲、会上课，要具备声息好意思、发音准、风范佳等出镜条目，须了解互联网、了解电视媒体，须多艺多才，还要有亲和力。
“我是交班东谈主”汇注大课堂，承载着落实树德树东谈主压根任务、传播社会主义中枢价值不雅的光荣职责，促进全省近千万名中小学生德智体好意思劳全面发展的首要责任。这样一堂课，如果弗成走入学生心中，在线听课东谈主数再多，也只是数字的叠加，而非育东谈主实效的增强。
亲其师，信其谈。若何让学生“亲其师”，对教师来说不是一件容易的事。对“我是交班东谈主”汇注大课堂的讲课教师来说，难度更大——无法与学生面对面，镜头会放大好多细节......郭晓芳说：“这是我东谈主生的一次全新运转，感受到更大的责任与压力。”
一堂大课，成为全省学生新期望
“我是交班东谈主”是一堂想政课，但又完全有别于传统想政课。这堂课，莫得课本，莫得课程体系，莫得教辅材料，莫得面对面交心。
面对这一全新的课堂呈现样式，郭晓芳只可“摸着石头过河”。冲破了学科门类的制约，突破了地域的限制，莫得了教师的“在场”，这堂课就得在进步招引力上作念文章，着实收拢未成年东谈主的心理需求。
“他们喜欢若何的偶像？咱们又该为他们设立若何的偶像？”郭晓芳寻想着，许多中小学生都是“追星一族”，但他们所追的大多是文娱明星。“我是交班东谈主”能否将行业翘楚、名家大咖请进课堂，让他们成为广博中小学生心目中的“偶像”？
这一想法冒出来后，一张讲课嘉宾的图谱在她的脑海中缓缓表露——“杂交水稻之父”袁隆平、国度卫健委高等别行家组组长钟南山、北斗卫星导航系统工程总设想师杨长风、嫦娥五号探伤系统工程总设想师杨孟飞等名家大咖，相继走进“我是交班东谈主”汇注大课堂，成为“学科教师”，为千万名中小学生传谈授业解惑。
“一鸣从此始，相望青云表。”这一切，恰正是传统想政课无法企及的“教学宝库”，却又是广博中小学生必不可少的“成长之盐”。但这“盐”，不好放。如何与各行业、各边界的名家大咖同频对话，同期又能从中小学生的视角启航进行访谈，让每一位嘉宾的课堂既专科又好懂，这是摆在郭晓芳眼前的一门“必修课”。
“每作念一个选题，都是一次深度学习。”与智者对话，与梦想同业，她一头扎进云尔库中，苦练“基本功”。作念管事训诲选题，她就学习马克想、恩格斯联系管事的阐扬，寻根溯源；再找来训诲部联系管事训诲的政策文献，斟酌管事训诲之于中小学生的意旨。作念航天系列选题，她就潜心研读《孙家栋传》《钱学森传》等科学家的东谈主物列传，感受其背后的家国情感；她还从中国空间站、中国航天等微信公众号里“恶补”航空航天知识。
每采访一位嘉宾前，郭晓芳都会在网上征集嘉宾以往的访谈视频，仔细斟酌他是健谈如故少语，语速是快如故慢......嫦娥五号探伤系统工程总设想师杨孟飞是一个例外——汇注上险些找不到对于他的访谈视频。何如办？顺利奔赴北京采访杨孟飞本东谈主，似乎也能完成任务，但郭晓芳不肯“对付”。
2020年12月4日，就在嫦娥五号佩带月壤从月面升空的第二天，郭晓芳和她的团队通过多样门道探访到杨孟飞闾阎的地址，顶着寒风，直奔往常。天然行程很紧，郭晓芳如故在启航前专门为杨孟飞的母亲精心挑选了领巾和帽子。到了湘阴闾阎，杨家东谈主给郭晓芳说了不少杨孟飞的童年趣事：自小就是人人眼中的“神童”，受父亲是大队管帐的影响喜欢策动盘，学习从毋庸家里东谈主骚动也能名列三甲……聊着聊着，水灵的杨孟飞，就这样在郭晓芳眼前呈现出来。
在北京采访杨孟飞确当天，郭晓芳为他带去了这份“特别的礼物”——用镜头记载下的湘阴之行。航天报国、久未归家的杨孟飞，看到记忆中母亲那双布满皱纹的手，看到母亲因女儿报効故国而倍感倨傲的笑貌，眼眶湿润了。走进“我是交班东谈主”汇注大课堂，是杨孟飞第一次出目前媒体的镜头里。
雷同这样的故事还有好多，郭晓芳老是用我方的温存与善意，酬金这些给以“我是交班东谈主”汇注大课堂关怀与救助的东谈主。
“大想政，活课本，要善用千万东谈主民所谱写的时期篇章。”郭晓芳取舍突破学科界限，打造“主题化”金课。每堂课围绕一个主题，联合想政、智育、心理、安全、人命、法治、管事、科技、文化等内容，设想多条理、多场景、多角度的全新课程，为学生献上一谈精神大餐。
“时”与“事”成为详情课堂主题的两条行踪。所谓“时”，即重要的时刻节点；所谓“事”，即正在发生的家国大事。每一个主题都是“想政 +育东谈主”的载体，每一个主题都是一扇洞悉东谈主生与社会的窗口。
习近平总通告在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中强调，新时期的中国后生要以达成中华英才伟大复兴为己任，增强作念中国东谈主的志气、气节、底气，不负时期，不负韶华，不负党和东谈主民的急切期望。那么，究竟若何作念才略成为又名有志气、有气节、有底气的新时期后生？
《强国有我》一课里，郭晓芳通过毛泽东的肄业之路，告诉学生将个东谈主梦与中国梦联合起来，作念有志气的后生；以“七一勋章”获得者艾爱国从骨子里生发出的刚强不屈的中国精神，告诉学生什么是有气节的中国东谈主。
“我想带给学生的课堂，毫不局限于某一门特定的学科，而是将家事、国是、六合事融于其中。”郭晓芳说，“主题化”的设想，为学生提供了凝视社会的多元视角，逸想、信念、价值不雅的训导从容其中。一堂汇注想政金课，就这样成为湖南省千万名中小学生荧幕前共同的守候。
一场战“疫”，交出线上教学新答卷
2020年1月，出人意料的新冠肺炎疫情打乱了生活原来的节拍。农历正月初三，郭晓芳接到湖南省训诲厅的见告——全省中小学校展期开学，“我是交班东谈主”汇注大课堂要承担起在线育东谈主主阵脚的重任，并明确开课频率从每月1堂调整为每周1堂。这意味着，2天出案牍，1天完成录制，2天裁剪成片，终末2天送审播出。
第一时刻，郭晓芳便弥留地插足到主题筹划制作中：正月初三，征集云尔、设想教案、撰稿成文，“险些忙了个彻夜”；正月初四，拿出案牍，呈送指挥果断并获认同，“一颗悬着的心终于落下来了”；正月初五，一大早，赶去湖南训诲电视台录课，“忙并快乐着”；录课罢了，又全情插足后期制作，“视频裁剪完，差未几到了凌晨三点”。
“裁剪素材时，常常是对着电脑屏幕，一看就是一整天。叫来的盒饭凉了又热，热了又凉，已记不清是第几次。”在郭晓芳眼中，正是这份“较真”成就了“我是交班东谈主”汇注大课堂的精彩。
通盘这个词疫情期间，郭晓芳精心制作推出《在战“疫”中成长》系列课程，包括开设“浑厚说”“少年志”“乐派别”“云春游”等板块“问候英雄”“问候科学”“问候生活”“问候畴昔”等金课，为全省1000余万居家学习的学生提供了丰富的精神食粮，引导全省学生在疫情环境放学想悟行、与国同在、与党齐心、不断成长，被誉为最红“网课”。好多孩子纷繁在汇注大课堂留言“哭了”“感动”“要努力学习，为国度孝敬我方的一份力量”……
“每周‘我是交班东谈主’汇注大课堂播出时，咱们母女俩都会一王人守候在电视机前。”常德市鼎城区江南小学家长彭三英坦言，好多时候孩子被书山题海包围，忘了分数以外更重要的东西。“我是交班东谈主”汇注大课堂恰好给了孩子一个仰望星空的契机。“这堂特殊的网课里所评述的话题，不管是抗击疫情，如故航天探秘，常常是咱们家庭共享会的重要议题。”
“我有一个梦想，但愿通盘看过‘我是交班东谈主’汇注大课堂的孩子，在他们畴昔的成长岁月里，能够永远难忘这样一间特别的教室，难忘这样一个课堂所给以他们的精神柔润。”郭晓芳说。
如今，“我是交班东谈主”汇注大课堂就像是一束光，照亮三湘四水的每个旯旮，照亮千门万户的每个孩子。它穿过林立的高楼，越过波折的山路，传递温存，撒播但愿，梦想正在照亮梦想。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”张先庚：用大爱诠释新时期卫生健康训诲东谈主的初心职责
张先庚，女，二级教授，博士，博士生导师，享受国务院特殊津贴行家，四川省学术和时期带头东谈主。三十二载从教路，从临床训诲到教书育东谈主，从科研攻关到社会服务，张先庚永久遵从为党育东谈主、为国育才的初心职责，袭取训诲是一个灵魂叫醒另一个灵魂的训诲理念，聚焦树德树东谈骨干线，践行顾明远“莫得爱就莫得训诲”的信念，创新提议“五爱五尽”家校情感和“五大强校”策略，张先庚作为中国卫生健康训诲行状的践行者、改革者与引颈者作念出了超卓孝敬，获寰宇第七届黄炎培职业训诲奖了得校长奖、寰宇疫情防控最好意思志愿者、中华督察学会了得督察管事者、首届“双城杯”黄炎培职业训诲了得校长等27项荣誉，被学习强国、中国东谈主口报等50多家媒体泛泛报谈。她以履行行动践行径党为国为民初心，把个东谈主逸想追求融入党和国度训诲行状中，忠诚担当、善谋敢闯、为民求实、大爱无疆，书写了新时期卫生健康训诲者奋斗追梦新征途的巾帼华章，展示了新时期教书育东谈主楷模形象。
担当有为 作念改辞退业训诲的登攀者
张先庚从小就设立了用爱心和知识温存服务社会的信念。1989年7月，她成为成都中医学院附庸病院又名临床照料和督察实践训诲者。她现身说法的指导无边实习护生用和蔼与专科开启督察职业生涯。1996年，张先庚脱下了燕尾帽，提起了教鞭，成为成都中医药大学高护专科第一位专任教师。面对无团队、无教研室、无课程体系的“三无”近况，她迎难而上，构建起涵盖“专科、本科、硕士斟酌生、博士斟酌生”的完整训诲体系。她先后作为院长和教授，带领团队将学科设立成国度级特色专科和国度级督察学一流本科专科设立点。
因张先庚在高校训诲事迹了得，于2015年通过选拔到四川督察职业学院担任党委副通告、院长和教授。当她离开成都中医药大学时，师生含泪送别：“您是咱们的精神维持和学习榜样，咱们很舍不得您。”刚到学院，濒临部分指挥员工不雅念过期、智商不足、管事推诿、东谈主才流失等重重艰巨，她积极践行黄炎培“爱业乐业”精神，创新提议了“五爱五尽”家校情感，提议“五大强校”策略，走改革创新的特色发展之路，全面推动学院转型升级与跨越发展。
学院离家很远，张先庚每天驱驰道路近3个小时，为高效推动学院转型发展，险些每天管事时长达16-18小时，双眼时常布满红血丝。她常说，每又名学生背后都有一个家庭，唯独她们成东谈主成才，才略不亏负每个家庭的期望。在她的带领下，全校师生很快转不雅念、重创新、求突破，达成了教学、科研、育东谈主等多项管事快速发展，仅用3年时刻就告成达成了从中职到高职的转型升级，连评审行家都齰舌学院的跨越发展。2021年，张先庚事迹入选四川省“庆祝建党100周年—党的女儿”宣传活动。
和蔼奉献育桃李，现身说法传师德。张先庚一直乐于为学生讲课，把培养东谈主作为我方的职责追求，即使照料和学术斟酌任务进犯，仍然以三尺讲台为乐。她激励广博学子通过学习和实践进步“爱”的智商，作念到“心有大我、行有大德”。学院学生大都来自农村，入学成绩普遍不睬想，对畴昔迷濛，对督察专科强健不足。她就常找学生交心，现身说法，引导人人厚植家国情感、培养职责担当，在为病东谈主的奉献中收货快乐与幸福。多年来，她全场所关注学生成长成才，尤其讲求与资助贫穷学生。一位来自癌症家庭的学生，父母半年时刻里相继死一火，家庭艰难，为了照顾弟妹，附进毕业却想休学。张先庚得知后，心急如焚，屡次从想想上引导她把贫穷和灾难当作念东谈主生成长的考验，并资助她度过难关，重燃她和家东谈主的但愿，匡助她告成毕业参加管事。她在学生心灵深处播下爱的种子。她培养的学生遍布全世界，有的成为督察领军东谈主才，有的成为扎根西部属层卫生主力军，尤其在抗击新冠肺炎疫情中，涌现出“抗疫巾帼须眉”佘莎等一批典型东谈主物。
率先垂范 作念躬身社会服务的践行者
现场进行艾灸、拔罐、刮痧、TDP电磁波调节等传统中医特色健康诊疗……一些闻所不闻的高技术调节技能走进村民的视线中。
张先庚院长又一次带领调研队来到了下层服务。这一次，她们在四川省阿坝州若尔盖县巴西镇班佑村调研查考了村卫生室，对康养中心的设立提议了指导意见。随后，在行业行家张先庚教授和姚永萍副教授的切身示范指导下，学院医疗行家、部分州里卫生院医务东谈主员及学院若尔盖籍毕业生一王人对农牧民开展健康指导及义诊。她们凭证就诊农牧民体魄景况，缜密查验、分析病情、专科调节，通过健康知识讲座、现场参议指导、披发专门印制的《川护健康宣传手册》等方式，科普了健康卫生知识和疫情防控知识；聚焦大骨节病、包虫病等高原地方病和高血压、糖尿病等常见病对农牧民开展健康知识宣讲，全面进步了当地农牧民卫生健康知识水平。现场领受健康服务的农牧民喜笑貌开，现场愤懑格外强烈。
从小立志服务社会的张先庚对贫穷地区具有特有的情感与顾虑。2017年9月，她创始民族地区下层卫生东谈主才“1134”模式改革，在国度级深度贫穷县壤塘县牵头组建了以学院毕业生为主的川护壤巴拉健康服务志愿队。她作为行家和队长，聚焦农牧民健康问题，创新构建“政—校—行—企“四位一体联动扶贫模式，将每月15日详情为志愿活动日，走村入户对农牧民开展健康宣道、地方病和慢性病防治、中医保健时期等健康服务。她带领团队每年屡次到现场指导健康服务，线上线下王人上阵，全面进步志愿者想想意境和业务智商。
作为又名深耕高职训诲的院长，张先庚教授带领团队永久袭取黄炎培“无业者有业，有业者乐业”理念，践行“手脑并用、敬业乐群、爱国爱民、无私奉献”黄炎培职业训诲想想，创新提议了“五爱五尽”家校情感和“五大强校”策略、教师智商进步“三大工程”、培养“四有川护生”理念，牵头组建了新冠肺炎抗疫志愿队和川护壤巴拉健康服务志愿队，在学校治理体系、东谈主才培养、专科设立、科学斟酌、社会服务等方面均取得多项突破，事迹突显，为健康四川、健康中国作念出了积极孝敬。 她先后获得了寰宇疫情防控最好意思志愿者、中华督察学会了得督察管事者、四川省三八红旗头、首届“双城杯”黄炎培职业训诲了得校长奖、四川省高校训诲教学改革创新典型案例校长、成都市大中学校十佳后生教师、成都市新长征突击手等荣誉称呼。
四年来，在张先庚的影响和带领下，志愿者们无怨无悔扎根高原，遵从健康扶贫攻坚第一线，成为当地一支“想想教学好、知识水平高、专科智商强、留得住、干得好”的健康服务志愿戎行。得到社会、政府、农牧民泛泛赞誉，被称为“高原最好意思格桑花”，成为下层卫生健康服务东谈主才培养与健康扶贫典范，并屡次在省表里志愿服务大赛中荣获金奖，被学习强国、中国东谈主口报等30多家媒体泛泛报谈。如今，她正带领团队将下层卫生东谈主才培养培养模式在寰宇推行，全面助推乡村健康振兴策略。
2020年，在疫情最严峻时刻，张先庚作为队长立即组建了以学院教师为主的130东谈主“四川督察职业学院抗击新冠病毒肺炎爱心志愿服务队”，身先士卒，大爱奉献，创建“政、行、校、社、医”五位一体联防联控，带领团队硬是在3天内熬夜编写社区居家防御手册6本，她带领队员深入社区开展入户排查、疑似病东谈主转诊、间隔监测和心理引导。人人不忍她整日劳累便劝她休息，她鉴定地说“我是教授、队长亦然行家，目前是最需要我的时候，我必须尽全力去服务”。她带领团队在社区抗疫中召募40万元中药香囊，完成重心疫区返蓉东谈主员入户医学不雅察2332东谈主、体检服务6279东谈主次，守护了24万社区住户人命健康安全，得到中国训诲在线、家庭生活报等20多家媒体泛泛报谈。
追求超卓 作念改革创新的引颈者
科研创新是专科学科设立发展的中枢。连年来，为反映社会老龄化加重和全面两孩政策实施，张先庚将斟酌标的聚焦“一老一小”特色。她牵头主理的四川省督察专科“双师型”名师管事室对全省后生教师尽心指导，匡助年轻教师作念好职业经营，凝练发展标的，提高科研教学智商与水平。同期，免费为贫穷与转换老区培养师资，取得了较好的辐射引颈作用。作为国度级特色专科负责东谈主、省级督察学创新团队负责东谈主、张先庚更是以身为范作科研攻关带头东谈主，在卫生健康边界取得多项首要创新与突破。截止目前，她牵头主理省部级以上名目25项，其中国度天然科学基金面上名目2项，国度医养结合首要研发计小船名目1项，获四川省东谈主民政府教学效率特殊奖、国度卫生行业指导委员会一等奖等斟酌效率奖23项，主编国度级经营课本和专著26部，公开发表斟酌论文268篇，牵头多项省表里卫生健康评价捕快程序与体系的草拟和制定，引颈卫生健康行业发展。
在领受媒体采访时，张先庚抒发了我方的心声和日后的管事经营。“畴昔，我将带领团队以更加好听的斗志英勇上前：一是鉴定社会主义办学标的。把习近平新时期中国特色社会主义想想链接到职业训诲全历程、全因素，进一步发扬黄炎培职业训诲想想，筑牢师生逸想信念根基，着力培养有信仰、听党话、跟党走、多情感、敢担当、下得去、干得好的时期新东谈主。二是落实树德树东谈主压根任务。以新职业训诲法为准绳，牢牢围绕‘为谁培养东谈主、培养什么东谈主、若何培养东谈主’的时期命题，聚焦“双高”筹商学校设立，聚力提质培优，升值赋能，走好新时期职业训诲高质料发展的‘赶考’之路。三是不竭遵从训诲与卫生报国初心，勇担职教改辞退责。在任业训诲大显神通、平坦大路的时期，踔厉立志、笃行不怠、勇毅前行，努力作念职业训诲发展的先驱、改革者、引颈者，奋力鼓吹学院各项行状再上新台阶、再创新爽快，助力健康四川、健康中国策略，以优异成绩理财党的二十大告成召开。”
忠诚执着守初心，不畏艰险担职责。32年头心不改，她怀揣至意之心，无论岗亭如何变化，永久忠诚党的训诲行状；32年雕镂奋进，她敢于勇立潮头，带领学院发展破浪前行；32年守正创新，她宝石专科为民，践行社会服务时期职责。张先庚把行状当人命，把奉献当信仰，把责任当职责，把学生方丈东谈主，展现了逸想鉴定、师德高尚、学识塌实、和蔼奉献的“四有”好教师形象，用大爱诠释新时期卫生健康训诲东谈主的初心职责，不愧为新时期教书育东谈主楷模。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
安文军：遵从牧区 润物无声
在肃南县明花乡，一提起安文军的名字，对他的感东谈主故事寻常巷陌无东谈主不晓。
安文军毕业于合作民族师范专科学校,本科学历，正高等教师，现任明花学校教研室主任，他就像一颗小小的螺丝钉，那边需要就遵从在那边，先后波折4个乡村塾校30年，每到一处，他都实事求是，用我方芳华和爱心，呵护着孩子们的颗颗心灵，为牧区训诲努力奉献着我方的一份菲薄之力。
国产女同先后被评为“甘肃省州里骨干教师”“甘肃省优秀教唆员”“寰宇优秀教师”等；2022年被选为甘肃省第十次四党代会代表，一个个荣誉称呼，是他发愤耕作的见证，更是对他管事最中肯的评价。
初心方始，执着遵从
1990年高中毕业的他，果断报考了师范院校，他的愿望就是当又名优秀教师。阿谁还在懵懂少年时期的他就十分惊奇我方的浑厚——他们深不可测，天文、地舆无所不知；他们行径活动儒雅多礼，彬彬有礼。带着这份敬仰，他走进了合作师专的大门。1993年毕业后他被分拨到肃南县祁丰区教委管事，可他认为作念浑厚，就要上课，到学生中去实践，为此他屡次去找区教委主任，要求到学校管事，在课堂上磨真金不怕火我方，区教委指挥看到他说的那么认真、老诚，就批准了他的苦求，派他到祁丰学校任教。从此带着对训诲行状的这份爱心，在乡村训诲的讲堂上，一站就是30年，从班主任、教研组长、小学校长、中心校政教主任到教研主任,他无怨无悔，尽最大努力履行我方管事职责。
刚走上管事岗亭的他接任了高三毕业班的班主任，据了解这一班学生想想波动极大，许多学生“起义”行径严重，自认为我方还是长大，不再需要条条框框的不断，课堂程序极为随性，上课睡觉的、不完收效课以致与教师顶嘴的现象很普遍。面对这样一班孩子，他心存发怵但更多的是自信。难忘他第一次走进教室时，令他始料未及的是跟着一声“起立”，站在他眼前的是一群“大小姐大小伙”，个头险些和我方差未几，且小伙子们已是“胡不拉查”了，有几个一副无所顾惮的表情，另外几个女生还交头接耳，发出“吃吃”的笑声，那时，安浑厚定了定神爽快的向他们问好后说：“原来你们是我的同龄东谈主呀！”一句话惹得人人捧腹大笑起来，愤懑顿时纯粹起来了。以后的日子里，他在和学生的相处中严慈相济，课外活动他常常带领精壮的小伙子们踢足球、打篮球，摩肩相继，以致和这群喜欢篮球的孩子不雅看球类赛事，评述球星，同爱赶时髦同学学唱流行歌曲，周末和学生到旷野综合实践活动，渐渐地，他们成了无话不说的“哥们”。
在管事中他善于“换位”想考，发现并捕捉学生身上的闪光点，挖掘他们的后劲，果敢任用班上最调皮、让浑厚们头疼却有很强的号召力的刘某为班长。那时好多教师、家长都提议异议，安浑厚不容争辩，饱读励刘某说：“我信赖你，果敢放胆干”。在安浑厚救助下，刘某运转不断我方，钻研学习，积极组织全班同学参加学校篮球赛、歌咏比赛，并取得全校第一，第二年全班24名同学全部告成毕业。高中毕业后刘某参加招干考试被中式，成为班里第一个参加管事的东谈主，他逢东谈主常说“莫得安浑厚就莫得我的今天”。
1998年，学校高中放手，安浑厚被调整到初中部带初三，那时班里有位女生王某，是单亲家庭，特别自卑，分歧群，时时迟到，不肯上学，安浑厚时时找他交心，让他阅读《钢铁是若何真金不怕火成的》《假如给我三天光明》等书本，利用节沐日家访，获得家长的救助，并在王某寿辰那天晚自习，安浑厚买了蛋糕、生果来到教室，让同学们把桌子摆成四边形。给王某戴上寿辰弁冕，点上烛炬，全班王人唱寿辰歌，每位同学为他奉上最诚挚的祈福，此时王某激动的高声说“谢谢浑厚和同学们，我一定好勤学习”，从此，她变了，学习更勤奋了，初中毕业告成考入普通高中。
安文军特别防备对学生的训诲方式，很少请学生进办公室说事，即就是有学生屡犯诞妄，他也老是呢喃细语点到为止，让学生在自我反省中受训诲，不断我方，安浑厚成了名副其实的“孩子王”，成了孩子们良师良一又。当年这个班中考取得了全县前线的好成绩，他本东谈主也被评为“肃南县优秀班主任”。
九年之后，他调入明花学校，接任了月朔年级班主任管事。明花学校是一所农村投寄制学校，家长大都在外打工或作念贸易，学生大部分都是留守学生，平时得不到家长的关心和家庭的温存，学习立场歪邪正，由于安浑厚吃住在校且明花又是他的闾阎，他利用这个有益条目，时时走进学生家中，和家长一王人干些农活，在聊天中了解学生的学习、生活、家庭等情况，回来后分析研判，对每个学生的情况都熟记于心。对孩子们的点滴成长，他都给以实时的饱读励和忠诚的观赏。
2003年，他调到莲花小学任校长，学校十来个孩子，且他们的家都离学校一公里以上，清早到校后一直到下昼放学才不错回家，中午在学校只可吃点干馒头，安浑厚看到这种情形，相配爱护他们，处处提供方便。每当冬季莅临，安浑厚早早起来，教室里生好火炉，打好热水，给寒风中来上学的学生一份温存，中午安浑厚给学生熬一壶奶茶或热水，让他们有一顿热饭吃。日常生活中带他们看病、买药对安浑厚来说就是“家常便饭”。
与时俱进，潜心治学
安浑厚在教学方面，也有我方独特的一套方法“自主学习，先学后教”，这种教学方式的转变，源自于一次赴外联校教研活动，在那里他领受了新的训诲想想：“让学生的问题牵着你的鼻子走，不要把你的问题强加给学生”“课堂容量的大小，不是知识容量的些许，而是想维量的大小”，他的课堂都充满了探究学习的氛围，学伴互助，互帮互学，对此，他堕入了深深的颠覆性的想考，问题一定出在浑厚身上，如果说以前是以量的积蓄——题海战术达到熟能生巧的应考方针，那么目前应转变为发现问题、寻求治理问题的办法，然后达到一本万利的效果，这才是真真的机灵。从此，他的教学管事翻开了新的篇章。对于月朔肇端年级的教学中，首先针对学生的履行情况，制定教学策略，其次在课堂上，耐性引导学生先自主学习，把不懂的问题作为教师要教的内容，果敢尝试，永久不渝，往往到了第二学期，学生们便运转会学语文，学得纯粹起来，安浑厚也教得纯粹起来了。安浑厚还制定了“勇当小浑厚”“以优带差”“结对联”的学习策略，倡导相互学习、学伴互助、相互竞争的学风，针对不同条理的学生，安浑厚选定分类叮嘱功课的方法，极大调理学生学习积极性。
平时，他特别注重教学劝诫的积蓄，时时订购训诲教学书本，潜心学习。通过永久不渝的努力和一些老教师指点以及与校表里浑厚的交流，他终于走向老练，缓缓形成我方的训诲教学格调，把积蓄的劝诫都写成教学论文，现存18篇论文发表在省级刊物，5篇论文获奖。在成长的历程中也不忘对年轻浑厚的带动和培养，有空常走进年轻教师的课堂，探讨他们的教法，提议教学中想法和建议，饱读励年轻教师结合自己管事履行开展训诲科研活动，总结有用劝诫、治理教学问题、改进教学实践，形成“在管事中斟酌，以斟酌的精神管事”的习气和智商，他帮扶的朵文娟教师被评为省级农村骨干教师。他主理完成的三项课题为牧区学校学生习气培养、心理健康教唆、逸想训诲、进步学生综合教学和少数民族地区设立书香校园提供了一条切实可行的发展想路，还参与了三项课题斟酌和一项校本课本研发。
创造条目，铸就梦想
2011年任政教主任后，负责学校乡村少年宫创建管事，以发展学校特色、培养学生兴味为方针，少年宫相继开设了十多个社团，周四下昼两小时实行“学习+展示”，被学生称为“快乐星期四”，每周学生都期盼着这一天早到来。社团活动的开展促进了好多学生的特长发展，足球社团屡次参加肃南县足球联赛获得优异成绩，并代表肃南县参加张掖市足球联赛；经典朗读社团参加甘肃省视屏大赛获三等奖；跳舞社团与肃南吉想艺术学校结成好意思育援教定约，如期开展跳舞教学与展示活动。科技社团在他的指导下，五次参加张掖市科技创新活动获得10项效率奖。乡村少年宫特色活动的开展引起了联系部门的关注，甘肃日报、张掖日报、腾讯网记者先后对此进行特别报谈。乡村少年宫活动的展开，为孩子们搭建了展示自我，放飞梦想的平台。因此，学校被张掖市训诲局评为“智育示范校”，被省训诲厅评为“快乐校园示范校”。他屡次指导学生参加张掖市科技创新实践活动获二三等奖。
疫情就是号召，防控就是责任。2020年1月28日正值寒假时节张掖市出现新冠肺炎疫情，安文军浑厚以又名共产党员的责任与职责，不顾一家三口分离三地的局面，驱车赶到学校，领受寒假值班任务。交班以来，他宝石每天三次对学校门房值班室、教师公寓楼楼谈进行消毒，清算校园垃圾，更换电子屏宣传口号，向乡政府疫情防控指挥小组报备学校师生在明花乡区域内异动情况，积极接洽乡卫生院，苦求防控储备材物质，向训诲局申报逐日重心管事。宝石每天巡视校园及周边3次。对学校安排给他的5位外地返肃的监控教师，每天通过QQ、微信或视频了解他们逐日的体温、生活等景况，安危他们释怀学习生活。匡助乡政府防控小组向学校周边全球宣传防控知识，匡助他们提高防控毅力，并积极安排教师学习疫情防控的关系文献和知识。他这一待就是20天，莫得怨言，莫得纲领求，他用履行行动践行径东谈主民服务的宗旨。
“桃李不言，下自成行”。他看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过我方的训诲，变得老练、变得懂事，成为爱学习、爱管事，有谈德、有逸想的小伙子时，一种倨傲和幸福感就会晃动在心底。他笃信“痴心一派终不悔，只为桃李竞相开”。
2022年“寰宇教书育东谈主楷模”
孙怡：用爱浇灌 情系幼教
2000年师范毕业后，孙怡果断已然地取舍了回首兵团，投身于学前训诲行状。22年从教生涯，她从又名稚嫩的年轻教师成长为又名优秀班主任、教研组长，到目前的副园长。
莫得出类拔萃的大业，有的只是时时的岗亭上对职责的遵从。她宝石不断学习、探索进步，用爱、用科学的训诲表面和丰富的教学劝诫培养每个幼儿。她曾获得兵团先进管事者，师市“百名优秀大学生”“先进管事者”“最好意思教师”“三八红旗头”“学科带头东谈主”等荣誉称呼。她撰写的论文曾屡次在兵团、师市获奖，其中2篇获寰宇奖。
爱在行动，践行初心
作为又名幼儿教师，孙怡永久认为“谁爱孩子，孩子就会爱她，唯独用爱才略训诲孩子。”教学中，她用心不雅察，反复推敲斟酌各年岁段孩子的心理和生理脾气，努力把我方全部的爱心、耐性、细心倾注到每一个孩子身上，防备发现他们的闪光点，饱读励他们，培养他们的自信心……她永久宝石以孩子为主体，以孩子的终身成长为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自已的那颗果实。
难忘刚担任班主任的她，有一年所带班级都是3岁傍边的孩子，刚入园的孩子分离烦燥严重，心境波动很大，自贤达商很弱。班里有个刚满3岁的小女孩，每天午休都大哭不啻。
“佳佳，咱们上床睡觉好吗？”孙怡柔软耐性肠问。
“我不要睡觉！”孩子看着孙怡，呼吁大叫。
“那浑厚陪着你睡好吗？”当她准备去抱小女孩时，小女孩在她的胳背上狠狠咬了一口，留住小小的牙印。孩子看到这情景，倏得不哭了。孙怡轻轻地抱起小女孩，用母亲般的手抚摸拍打着，小女孩睡着了。
小女孩的姆妈知谈这过后，眼睛湿润了，“孙浑厚，实在抱歉，孩子给您添费劲了……谢谢浑厚。”粗略的谢谢，给了孙怡莫大的饱读励，她感受到作为又名幼儿教师，就是要用姆妈的爱去爱孩子，哪怕再苦再累，亦然值得的、亦然快乐的。
最好意思师魂，成就训诲
研而不教则浅，教而不研则空。教研是浑厚最佳的成长方式之一。
为了加强教研活动的实效性，使之更好地为教学服务，她兼听则明，谦敬学习，总结水灵的教学劝诫并加以推行。在她的饱读励、影响下，年轻教师都很防备摄取新信息、新劝诫、新方法，有劲地促进了教研管事。
在自己学习上，她也不甘过期，积极参加各样培训进修学习。2017年她参加了为期60天的“国培筹商（2017年）”——新疆教师培训团队研修名目学前训诲班。在培训罢了回到单元后，她积极插足到“铁门关市骨干教师培训”管事中，把我方学到的知识毫无保留地共享给团场的骨干浑厚。
作为副园长的她曾经有过困惑。难忘刚担任副园长，第一次写课题实施决策，莫得太多的劝诫。一个假期里都在不停地修改决策，有时以致写到凌晨3点钟。为了让决策能更加的完善和有实效，决策实施中她指导浑厚们进行课题研讨，提高浑厚们的表面水和顺实践教学。在国度经营教科研寰宇重心课题子课题“亲近天然，走进社会”实践课题行动斟酌、园本课题“幼儿细致行径习气的养成训诲行动斟酌”活动中，她和浑厚们共同学习、培训，使幼儿园课题斟酌再上一个新的台阶。
为了达到“家园共育”，她屡次开展家长学校管事，汇集家长困惑的问题，对家出息行培训，通过她的培训家长们受益良多。她主动与家长交换幼儿在幼儿园里“身心发展情况”，谦敬领受家长提议的合理化建议，着实达成了“家园训诲同步”。
从事幼儿训诲22年来，她用爱心呵护过近千名3到6岁的孩子，用爱心温存着孩子们幼小的心灵。她永久保持着一颗童心，但走上照料岗亭又让她变得老练、干练。
情系皮山，无悔援教
2018年9月，孙怡反映号召，奔赴南疆第十四师皮山农场挂职支教。她所在的喜羊羊幼儿园是一所新建的幼儿园，占大地积5000多平方米，一共有18个班，1108名幼儿，这样大限度的幼儿园对于又名刚从一线走上园长岗亭的她来说是一次挑战。
面对100多名教员工、1000多名幼儿，她快速转化自己变装，赶快适当管事环境，厘清管事想路。
首先就要进步教师的举座素质和专科水平，她带领全园教师深入塌实、富饶创意地组织开展了《3—6岁儿童学习与发展指南》《如何创设幼儿园环境》《基础乐理知识学习与实践》等二十余次学习培训活动。
为了使浑厚们在专科智商上快速提高，孙怡利用休假时刻，组织全体教师王人集进行园本培训。开学前她一如既往地早早来到皮山农场和浑厚们一王人打扫卫生，为开学作念充分的准备。正是有了她这种无私奉献的精神，一年里喜羊羊幼儿园的教师在表面学习、专科技能、保教实践上有了昭彰的进步。
首先，幼儿园好多配置都莫得到位，以致幼儿园教学楼周边都是沙丘，她下定决心：“弗成抱着等、靠、要的想想，一定要让幼儿园在短时刻内发生变化”。于是她积极和上司部门疏导、妥洽，通过努力，两个月内幼儿园通盘的基础斥地全部到位。
这时她又运转想考幼儿园的文化设立。差别在一楼、二楼、三楼成就“中国风”、“中国情”、“中国梦”主题，各楼层围绕主题配景，创设墙饰、走廊吊饰；各班设想制作者园互动板、主题板、好意思术板等展示孩子的作品，让墙面“活起来”“会话语”。对户外时势和空间进行精心布局，安装大型滑梯供幼儿在户外活动。
由于当地教师短缺环境创设劝诫，她承担起环创素材的汇集管事，每天管事到夜深，第二天带领教师共同叮嘱环境，由此带动了人人的管事热沈，同期也让浑厚们在环境创设方面有了进一步的提高。
普及国度通用语言翰墨，鼓吹国度通用语言翰墨教学，才略使更多孩子走出去，领有更精深的东谈主生。孙怡带领教研组长、班主任制定稳妥各年岁段孩子的国度通用语言翰墨教学筹商，指导幼儿园各年级、各班开展一系列丰富多彩的主题训诲教学活动，比如“读国语经典，颂国粹歌谣”国语比赛、“童可爱故国”幼儿儿歌比赛等。
一学期下来，小班的孩子在普通话传闻上有了昭彰的进步，基本的生活用语不但能听懂，还会表述，中、大班孩子在白话抒发上有了很猛进步，有的幼儿以致比民族教师的普通话发音还要程序。
为了着实起到家园共育的效果，孙怡组织各班推举家委会成员，成立家长委员会，每学期开展家长怒放日活动，让家长走进幼儿园，了解和救助幼儿园训诲。在冬至、端午等传统节日，邀请家长来园，与孩子们一王人包饺子、吃粽子。家长对幼儿园的认同度不断提高，训诲理念不断进步，为各族东谈主民来往交流联合奠定了基础，中华英才文化认同感进一步增强。
“咱们从来莫得进过幼儿园，也莫得参加过幼儿园的活动，每天把孩子送来幼儿园，就想着有东谈主照看着他们，吃饱饭就行了。可参加了几次活动，咱们了解了孩子在幼儿园的一切，竟然太好了，孩子们很幸福，我也很称心，浑厚们也很辛勤，我今后会积极配合浑厚们的管事，把孩子训诲好。”一位家长发自肺腑地说。
一步步走来，喜羊羊幼儿园的边幅面庞一新。目前的喜羊羊幼儿园还是成为十四师乃至南疆地区教学关节完备，教学理念先进，办园限度最大的幼儿园，不断招引着周边地方学校和幼儿园的参不雅，也得到了来自自治区、兵团等各级指挥部门的关注。在“文化传播育东谈主”“训诲维稳”，达成新疆社会踏实和久安长治管事总方针作出了应有的孝敬。
从事幼教管事，孙怡领有一份充满幸福的行状，每一份付出都让她收货满满的爱，这是她的初心职责，亦然对幼教行状的遵从，她用行动证明一位幼教东谈主的责任与担当。
来源：中国训诲新闻网